Άνοιγμα σχολείων: Το κουδούνι χτυπά, καμπανάκια ηχούν

της Ζωής Γεωργούλα / πηγή: η Εποχή 

 

Tην Δευτέρα ηχεί(ήχησε) το κουδούνι της έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς, αλλά η κυβέρνηση αρνείται να ακούσει τα καμπανάκια που κρούει η έλλειψη μέτρων για την προστασία των μαθητών και των οικογενειών τους και την αποφυγή δημιουργίας συρροών κρουσμάτων εντός του σχολικού χώρου. Σαν να μην πέρασε ένας χρόνος, τα σχολεία ανοίγουν με τα ίδια δεδομένα ως προς τον αριθμό μαθητών ανά τάξη και τον καθαρισμό των σχολικών χώρων και τις ίδιες προτάσεις από ειδικούς και αντιπολίτευση να μένουν μετέωρες και αναξιοποίητες από την κυβέρνηση. Η διαφοροποίηση σε σχέση με το περυσινό κουδούνι έναρξης είναι οι εμβολιασμένοι. Σημαντική διαφορά, που όμως βρίσκεται σε διαρκή αγώνα ταχύτητας με τις μεταλλάξεις του κορονοϊού, με την επικρατέστερη μάλιστα να είναι ιδιαίτερη μεταδοτική στα παιδιά. Σε αυτόν τον αγώνα η κυβέρνηση εγκαταλείπει χρήσιμα εργαλεία διαχείρισης της πανδημίας και επαφίεται στο εμβόλιο, τη στιγμή που ένα σημαντικό, ως προς την επίτευξη τείχους ανοσίας, ποσοστό του πληθυσμού δεν έχει εμβολιαστεί. Παραμένοντας αταλάντευτα στην ίδια κατεύθυνση, δεν επιχειρεί να πείσει, αλλά βαθαίνει τη σκλήρυνση της στάσης των εμβολιασμένων με τιμωρητικές επιλογές. Εισάγοντας μάλιστα και τη λογική της τιμωρίας των μαθητών για τις επιλογές των γονιών τους.

 

Μόλις την περασμένη Παρασκευή το πρωί στάλθηκε εγκύκλιος για την προσέλευση των μαθητών στον αγιασμό, που θα τελεστεί τη Δευτέρα σε όλα τα σχολεία στον αύλειο χώρο, και προτρέπει τα σχολεία να προγραμματίσουν διαφορετικές ώρες άφιξης και αναχώρησης των μαθητών, εφόσον είναι εφικτό, για αποφυγή του συνωστισμού και περιορισμό των επαφών μεταξύ παιδιών-γονέων-προσωπικού κατά την προσέλευση και αποχώρηση από το σχολείο.

Σύμφωνα με την εγκύκλιο, η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) είναι υποχρεωτική για τους/τις μαθητές/τριες όλων των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Εξαιρούνται του μέτρου, τα παιδιά που έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου. Η είσοδος των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο γίνεται με επίδειξη και όχι προσκόμιση βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Ο υποχρεωτικός αυτοδιαγνωστικός έλεγχος διενεργείται δύο φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την προσέλευση στη σχολική μονάδα. Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας ο πρώτος αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα. Ο δεύτερος έλεγχος, συστήνεται να διενεργείται την 3η ημέρα μετά τον πρώτο.

Όσον αφορά τη χρήση μάσκας, η σωστή χρήση κατάλληλης προστατευτικής μάσκας (υφασμάτινης ή απλής χειρουργικής) είναι υποχρεωτική για όλους/ες τους/τις μαθητές/τριες σε όλα τα τμήματα, τους εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και για τους επισκέπτες των νηπιαγωγείων.

 

Σαν να μην πέρασε ένας χρόνος

 

Όμως, το κυρίως πρόβλημα έγκειται στα βασικά αιτήματα της εκπαιδευτικής κοινότητας που παραμένουν ανεκπλήρωτα για τρίτη σχολική χρονιά εν μέσω πανδημίας και αφορούν την αραίωση των σχολικών τμημάτων, πρόβλεψη που απαιτεί πρόσληψη περισσότερων εκπαιδευτικών και αξιοποίηση επιπλέον χώρων. Ωστόσο, το υπουργείο Παιδείας αρνείται την πραγματικότητα με τη χρήση «δημιουργικής στατιστικής και συμψηφισμών», όπως επισημαίνουν σε κοινή ανακοίνωσή τους ο Νίκος Φίλης και η Μερόπη Τζούφη, τομεάρχες Παιδείας της ΚΟ του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, και επισημαίνουν: «Περίπου 1 εκατομμύριο παιδιά, ειδικά στα αστικά κέντρα, στοιβάζονται σε τάξεις των 18-30 μαθητών και το υπουργείο Παιδείας δεν έπραξε απολύτως τίποτα ώστε να επιτευχθεί η αραίωση του μαθητικού πληθυσμού. Αντιθέτως, πέρυσι η κυβέρνηση είχε προχωρήσει με νόμο στην αύξηση του αριθμού των μαθητών στα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά, ενώ φέτος προχωρά σε καταργήσεις και συγχωνεύσεις σχολείων, ακόμα και στην πυρόπληκτη Εύβοια». Ενώ θυμίζουν ότι «η Επιτροπή Ειδικών είχε προτείνει ως βασικό μέτρο αντιμετώπισης της πανδημίας στα σχολεία, τη μείωση του αριθμού των μαθητών – κάτι που αρνήθηκε η κυβέρνηση με επακόλουθο να μείνουν τα σχολεία κλειστά για το μεγαλύτερο διάστημα στην Ευρώπη».

 

Μέτρα που δεν πάρθηκαν

 

Παράλληλα, το σύνολο σχεδόν των φορέων εκπαιδευτικών και γονέων αντιδρούν χαρακτηρίζοντάς ως ανεπαρκείς τις προβλέψεις για το άνοιγμα των σχολείων και με κατεύθυνση να μετατεθούν οι ευθύνες στης εκπαιδευτική κοινότητα και κυρίως σε εκπαιδευτικούς και γονείς.

Συγκεκριμένα κατηγορούν την κυβέρνηση ότι:

- Περιόρισε τον αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών και στη γενική αγωγή αλλά και κυρίως στην παράλληλη στήριξη και συνεχίζει να εφαρμόζει το απαράδεκτο μέτρο των τρίμηνων συμβάσεων εργασίας.

- Δεν προέβλεψε αραίωση στα ολοήμερα τμήματα όπου συγχρωτίζονται μαθητές όλων των ηλικιών και τάξεων του σχολείου και τρώνε στην ίδια αίθουσα που κάνουν μάθημα.

- Δεν υλοποιεί κανένα μέτρο για ασφαλείς υγειονομικά μετακινήσεις των μαθητών (πέρυσι ίσχυσε το 100% στην πληρότητα των οχημάτων για τη μεταφορά μαθητών).

- Δεν προσλαμβάνει μόνιμο προσωπικό καθαριότητας αλλά αντίθετα προχωρά σε 2ωρες συμβάσεις και απολύσεις προσωπικού καθαριότητας.

- Αρνείται να ανταποκριθεί στο αίτημα για μαζικά δωρεάν επαναλαμβανόμενα τεστ, σε όλους τους εκπαιδευτικούς και μαθητές μέσα στα σχολεία με την ευθύνη του ΕΟΔΥ, επιμένοντας στα self-test.

Ένα επιπλέον θέμα υπογραμμίζει στην Εποχή η βουλεύτρια και παιδίατρος Μερόπη Τζούφη, το οποίο αφορά τα προσφυγόπουλα που διαβιούν σε καμπ. «Οι περιφέρειες ακόμα περιμένουν τα χρήματα για τη μεταφορά των παιδιών αυτών στα σχολεία».

 

10 μείον 5, μείον 5, 6 διά 2, συν 8…
 

Προς… επίρρωση των παραπάνω, σύμφωνα με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ, αν εντοπιστεί επιβεβαιωμένο κρούσμα κορονοϊού εντός της σχολικής κοινότητας, τότε απομακρύνεται από το σχολείο και παραμένει σε απομόνωση. Επιστρέφει στη σχολική μονάδα μετά την παρέλευση τουλάχιστον 10 ημερών από την έναρξη των συμπτωμάτων και την πάροδο τριών 24ώρων από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού (χωρίς τη λήψη αντιπυρετικών) και τη βελτίωση των άλλων συμπτωμάτων. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Επιπλέον, ένα σχολικό τμήμα θα αναστέλλει τη δια ζώσης λειτουργία του και η διδασκαλία θα γίνεται μέσω τηλεκπαίδευσης, όταν σε αυτό εντοπιστούν επιβεβαιωμένα κρούσματα κορονοϊού σε 50%+1 μαθητές του.

Την ίδια στιγμή, τα παιδιά που με ευθύνη των γονέων τους, όχι μόνο δεν εμβολιάζονται αλλά δεν υποβάλλονται σε τεστ, θα στερούνται το συνταγματικό δικαίωμα της μόρφωσης, μέτρο που καταγγέλλουν με κοινή δήλωσή τους οι τομεάρχες Παιδείας και Υγείας της ΚΟ του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, Ν. Φίλης και Α. Ξανθός αντίστοιχα, διευκρινίζοντας ότι ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ «στηρίζει, με κάθε δυνατό τρόπο, τον καθολικό εμβολιασμό εκπαιδευτικών, μαθητών και φοιτητών». Ωστόσο, επισημαίνουν ότι δεν μπορεί να είναι αποδεκτό «η Πολιτεία να αντιμετωπίσει τη συμπεριφορά μικρού αριθμού γονέων που επιλέγουν να αφήσουν απροστάτευτα τα παιδιά τους απέναντι στον αυξημένο κίνδυνο μόλυνσης, με μια ακραία τιμωρητική πράξη απέναντι σε εφήβους και παιδιά, λες και ευθύνονται αυτά για την ανεύθυνη στάση των γονέων τους».

 

Μετά το μαστίγιο και καρότο

 

Την ίδια στιγμή, τα επίσημα στοιχεία δείχνουν σημαντική αύξηση των κρουσμάτων στις ηλικίες κάτω των 17 ετών. Μόνο τις πρώτες έξι μέρες του Σεπτεμβρίου, τα κρούσματα που αφορούσαν ανηλίκους 0-17 ετών έφτασαν τα 2.158, αριθμός που αντιστοιχεί στο 20% των συνολικών κρουσμάτων. Αλλά και τα στοιχεία που παρουσίασε ο γενικός γραμματέας Πρωτοβάθμιας Υγείας, Μάριος Θεμιστοκλέους, σε ενημέρωση την προηγούμενη εβδομάδα για την πορεία της πανδημίας ήταν ιδιαιτέρως ανησυχητικά: Στην ηλικιακή ομάδα 15-17, έχει ήδη εμβολιαστεί με τουλάχιστον μία δόση το 20% και, αν υπολογίσουμε και τα ραντεβού, ανέρχεται στο 23,1%. Μέχρι στιγμής, έχουν εμβολιαστεί 74.000 παιδιά, ενώ στην ηλικιακή ομάδα 12-14 έχει εμβολιαστεί μόλις το 9,6%, με το ποσοστό να ανέρχεται στο 11,5%, αν υπολογιστούν και τα κανονισμένα ραντεβού. Ωστόσο, όπως υπογραμμίζει στην Εποχή η Μερόπη Τζούφη, για τα παιδιά της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που δεν υπάρχει οδηγία εμβολιασμού, η ευαλωτότητα είναι αυξημένη και δεν υπάρχει ορατός, με βάση τα κυβερνητικά μέτρα, ορίζοντας ανατροπής αυτής της συνθήκης.

Eν τω μεταξύ, δημοσιογραφικές πληροφορίες θέλουν τον πρωθυπουργό να έχει στα χέρια του εισήγηση για επιβράβευση προς τα παιδιά που θα εμβολιαστούν, κατά τα πρότυπα της Κάρτας Ελευθερίας. Εκτιμάται μάλιστα ότι δεν αποκλείεται να συμπεριληφθεί σε ένα από τα πακέτα των προσεχών ανακοινώσεων.

Πάντως, η αξιωματική αντιπολίτευση επιμένει να ζητά «να συγκληθούν σε κοινή συνεδρίαση οι Επιτροπές Μορφωτικών και Κοινωνικών Υποθέσεων της Βουλής ώστε να συζητηθεί το ασφαλές άνοιγμα των σχολείων, παρουσία της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Υγείας και της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών», έστω και την ύστατη ώρα. Μάλιστα, από τον ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ επισημαίνεται ότι «η ανάγκη να λειτουργήσουν κανονικά φέτος τα σχολεία και τα πανεπιστήμια είναι περισσότερο από επιτακτική. Τρίτη χρονιά με την εκπαίδευση "κλειστή" θα είναι μια παιδαγωγική και κοινωνική καταστροφή». Η κυβέρνηση διατείνεται το ίδιο αλλά τα μέτρα που πήρε και εκείνα που δεν πήρε, σύμφωνα με συγκλίνουσες εκτιμήσεις επιστημόνων, φαίνεται να μην οδηγούν σε ανοιχτά σχολεία με διάρκεια και ασφάλεια για όλους.

Πλίνθοι και… Κεραμέως στην Παιδεία

Θα ήταν πολύ πιο έντιμο και πολύ πιο ειλικρινές από πλευράς κυβέρνησης Μητσοτάκη, αν ανακοίνωνε ευθέως την πραγματική της πρόθεση. Αυτή που κρύβεται πίσω από το τέχνασμα της Εθνικής Βάσης Εισαγωγής και δεν είναι άλλη, όπως σήμερα αποδεικνύεται στην πράξη, από το να περιοριστεί η πρόσβαση των νέων παιδιών στη δημόσια εκπαίδευση και να μειωθεί δραστικά ο φοιτητικός πληθυσμός στα πανεπιστήμια.

Αυτό που έκαναν όμως με το επικοινωνιακό εύρημα της Εθνικής Βάσης Εισαγωγής, χρησιμοποιώντας δηλαδή ένα δήθεν αξιοκρατικό επιχείρημα να επιτύχουν τον δραστικό περιορισμό των νέων που θα μπορούν στο εξής να σπουδάζουν στα δημόσια πανεπιστήμια είναι άθλιο, γιατί είναι ανειλικρινές, κουτοπόνηρο, υποκριτικό και παραπλανητικό.

Και βέβαια επειδή το ψέμα έχει κοντά ποδάρια, σήμερα η κυβέρνηση βρίσκεται αντιμέτωπη με την οργή δεκάδων χιλιάδων οικογενειών που αντιλαμβάνονται τώρα τι κρύβονταν πίσω από το επικοινωνιακό τέχνασμα της ΕΒΕ. Τι κρύβονταν δηλαδή πίσω από τα κροκοδείλια δάκρυα για όσους εισάγονται στα πανεπιστήμια με μέσο όρο βαθμολογίας 2 και 3.

Καθώς σήμερα, εκτός όσων ούτως ή άλλως θα απορρίπτονταν, περί τους 15.000 μαθητές επιπλέον βρίσκονται αποκλεισμένοι από το πανεπιστήμιο, ενώ υπάρχουν κενές θέσεις στις σχολές επιλογής τους. Την ίδια ώρα, άλλοι 15.000 περίπου υποψήφιοι θα χάσουν το δικαίωμα να εισαχθούν στις σχολές προτίμησής τους, παρά το γεγονός ότι έχουν πάρει πολύ υψηλή βαθμολογία, επειδή σε κάποιο από τα μαθήματα δεν πήραν την ΕΒΕ, όπως τεχνητά και στρεβλά τη διαμόρφωσε το υπουργείο.

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής είναι κατ’ ουσία ένας τεχνητός κόφτης, χωρίς κανένα αντίκρυσμα ούτε στη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος, ούτε και στη διαμόρφωση της μαθησιακής επάρκειας των υποψηφίων.

Πρώτον γιατί το σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια στη χώρας μας δεν είναι σχεδιασμένο για να διαπιστώνει τις γνώσεις των υποψηφίων σε σχέση με τις απαιτήσεις των πανεπιστημιακών σχολών. Αντίθετα, λειτουργεί σαν διαγωνισμός εισαγωγής με γενικά θέματα, για έναν κλειστό και προαποφασιμένο αριθμό θέσεων και με σειρά επιτυχίας.

Το εξεταστικό σύστημα δηλαδή δεν είναι εξ αρχής προορισμένο για να διαπιστώνει τη γνωστική επάρκεια των υποψηφίων προκειμένου να μπορούν να σπουδάσουν στις σχολές προτίμησής τους. Αν ήταν έτσι, οι εξετάσεις θα έπρεπε να διεξάγονται σε κάθε σχολή χωριστά, με θέματα στοχευμένα και επεξεργασμένα από τους καθηγητές της, κατά τρόπο ώστε να διαπιστώνεται αν και κατά πόσο οι υποψήφιοι είναι ικανοί να αντεπεξέλθουν στις γνωστικές απαιτήσεις κάθε ειδικού επιστημονικού αντικειμένου.

Αυτό όμως, όπως είναι γνωστό, δεν συμβαίνει, χάριν του αδιάβλητου χαρακτήρα που έχουν οι γενικές εξετάσεις που διενεργεί το υπουργείο παιδείας, με γενικά θέματα που απευθύνονται σε μια ολόκληρη ομάδα σχολών με διαφορετικά επιστημονικά πεδία. Η Φυσική, η Χημεία, τα Μαθηματικά, η Γεωλογία, η Γεωπονική και οι Πολυτεχνικές σχολές, αν και δεν έχουν κοινά γνωστικά αντικείμενα, εντούτοις, εντάσσονται σε ένα γενικό πεδίο και εξετάζονται σε κοινά θέματα.

Εφόσον λοιπόν ο σκοπός των εισαγωγικών δεν είναι η διαπίστωση της γνωστικής επάρκειας των υποψηφίων, αλλά η κατάταξή τους, με σειρά επιτυχίας, προκειμένου να καταλάβουν τις διαθέσιμες θέσεις στις σχολές, η εφαρμογή οποιαδήποτε βαθμολογικής βάσης παρέλκει, γιατί αλλοιώνει τον χαρακτήρα του διαγωνιστικού συστήματος.

Δεύτερον, ακόμη και αν πιστέψουμε την υπουργό που επιμένει στον αξιοκρατικό χαρακτήρα της ΕΒΕ, ότι δηλαδή αποκλείει εκείνους που δεν γράφουν καλά, βρισκόμαστε αντιμέτωποι σε ένα μείζον εκπαιδευτικό ζήτημα. Στο οποίο η λύση που δίνεται είναι εκτός εκπαιδευτικού συστήματος και εκτός εκπαιδευτικής λογικής. Αν δηλαδή χιλιάδες μαθητές που ολοκληρώνουν επιτυχώς τις απολυτήριες εξετάσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αποδεικνύεται ότι δεν είναι ικανοί να πάρουν τη βάση στις εισαγωγικές εξετάσεις και μένουν εκτός, αν και υπάρχουν κενές θέσεις, αυτό είναι ένα πρόβλημα που λόγω του συστηματικού χαρακτήρα του, πρέπει να προσεχτεί ιδιαίτερα. Προφανώς κάτι δεν γίνεται σωστά στα γυμνάσια και στα λύκεια, που πρέπει να βελτιωθεί.

Η απόρριψη μαθητών που αποφοίτησαν επιτυχώς σε γενικές εισαγωγικές εξετάσεις ενώ υπάρχουν κενές θέσεις δεν λύνει το εκπαιδευτικό ζήτημα, αλλά τιμωρεί τους μαθητές για μια παθογένεια για την οποία δεν είναι οι ίδιοι υπεύθυνοι.

Το μήνυμα που πρέπει να πάρει μια ευνομούμενη πολιτεία λοιπόν είναι να βελτιώσει το δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό σύστημα, προσαρμόζοντάς το στις ανάγκες που τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων υποδεικνύουν. Η τιμωρία του αποκλεισμού των νέων από τα πανεπιστήμια και η επίρριψη της ευθύνης σε αυτούς μπορεί να είναι βολική πρόσκαιρα, μακροπρόθεσμα όμως θα γίνει μπούμεραγκ για το μέλλον της χώρας.

Και τρίτο, πόσο αξιοκρατικό ακούγεται να κόβονται χιλιάδες νέοι στις εισαγωγικές εξετάσεις όχι επειδή δεν υπάρχουν διαθέσιμες θέσεις στα πανεπιστήμια, αλλά ως μη ικανοί να σπουδάσουν και αμέσως μετά, όσοι από τους απορριφθέντες έχουν την οικονομική δυνατότητα, να γίνονται αυτόματα ικανοί για σπουδές στα αδιαβάθμητα ανέλεγκτα ιδιωτικά κολέγια, χωρίς καμία γνωστική προϋπόθεση, καμία εξέταση και προφανώς καμία βάση εισαγωγής;

Η υποκρισία ξεχειλίζει στην κυβέρνηση Μητσοτάκη. Και μαζί με αυτήν ξεχειλίζουν και η κοινωνική αδικία και οι ταξικές προθέσεις της. Και αυτό σήμερα, μετά τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων, το γνωρίζουν πια χιλιάδες οικογένειες.

Το νεοφιλελεύθερο όραμα μιας Ελλάδας στην οποία επιστήμονες θα γίνονται μόνον όσοι έχουν την οικονομική δυνατότητα και προέρχονται από πλούσιες αστικές οικογένειες, ενώ όσοι προέρχονται από φτωχές θα γίνονται υποχρεωτικά χαμηλόβαθμοι υπάλληλοι και τεχνίτες, υδραυλικοί ή ψυκτικοί, μας ξαναγυρίζει πίσω στα χρόνια της ψωροκώσταινας.

Από τα οποία αν ξεφύγαμε τις τελευταίες δεκαετίες, το καταφέραμε λόγω των ισότιμων ευκαιριών στη μόρφωση που έδωσε το άνοιγμα των δημόσιων πανεπιστημίων. Οδηγώντας σε μια αξιοπρόσεκτη κοινωνική κινητικότητα, με χιλιάδες φτωχά παιδιά να τους επιτρέπεται να γίνουν σπουδαίοι επιστήμονες, όσο όμως και σε μια άνοδο του βιοτικού και πολιτισμικού επιπέδου, πρωτόγνωρη για την Ελλάδα που βγήκε από την κατοχή και τον εμφύλιο.
Η σοφή ρήση του Νέλσωνα Μαντέλα:

«Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο για να αλλάξεις τον κόσμο»,
στην περίπτωση της κυβέρνησης Μητσοτάκη και της υπουργού Κεραμέως γίνεται:
«Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο για να ξαναγυρίσεις τον κόσμο πολλές δεκαετίες πίσω»
Θα το επιτρέψουμε;

ε την οργή δεκάδων χιλιάδων οικογενειών που αντιλαμβάνονται τώρα τι κρύβονταν πίσω από το επικοινωνιακό τέχνασμα της ΕΒΕ. Τι κρύβονταν δηλαδή πίσω από τα κροκοδείλια δάκρυα για όσους εισάγονται στα πανεπιστήμια με μέσο όρο βαθμολογίας 2 και 3.

Καθώς σήμερα, εκτός όσων ούτως ή άλλως θα απορρίπτονταν, περί τους 15.000 μαθητές επιπλέον βρίσκονται αποκλεισμένοι από το πανεπιστήμιο, ενώ υπάρχουν κενές θέσεις στις σχολές επιλογής τους. Την ίδια ώρα, άλλοι 15.000 περίπου υποψήφιοι θα χάσουν το δικαίωμα να εισαχθούν στις σχολές προτίμησής τους, παρά το γεγονός ότι έχουν πάρει πολύ υψηλή βαθμολογία, επειδή σε κάποιο από τα μαθήματα δεν πήραν την ΕΒΕ, όπως τεχνητά και στρεβλά τη διαμόρφωσε το υπουργείο.

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής είναι κατ’ ουσία ένας τεχνητός κόφτης, χωρίς κανένα αντίκρυσμα ούτε στη βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος, ούτε και στη διαμόρφωση της μαθησιακής επάρκειας των υποψηφίων.

Πρώτον γιατί το σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια στη χώρας μας δεν είναι σχεδιασμένο για να διαπιστώνει τις γνώσεις των υποψηφίων σε σχέση με τις απαιτήσεις των πανεπιστημιακών σχολών. Αντίθετα, λειτουργεί σαν διαγωνισμός εισαγωγής με γενικά θέματα, για έναν κλειστό και προαποφασιμένο αριθμό θέσεων και με σειρά επιτυχίας.

Το εξεταστικό σύστημα δηλαδή δεν είναι εξ αρχής προορισμένο για να διαπιστώνει τη γνωστική επάρκεια των υποψηφίων προκειμένου να μπορούν να σπουδάσουν στις σχολές προτίμησής τους. Αν ήταν έτσι, οι εξετάσεις θα έπρεπε να διεξάγονται σε κάθε σχολή χωριστά, με θέματα στοχευμένα και επεξεργασμένα από τους καθηγητές της, κατά τρόπο ώστε να διαπιστώνεται αν και κατά πόσο οι υποψήφιοι είναι ικανοί να αντεπεξέλθουν στις γνωστικές απαιτήσεις κάθε ειδικού επιστημονικού αντικειμένου.

Αυτό όμως, όπως είναι γνωστό, δεν συμβαίνει, χάριν του αδιάβλητου χαρακτήρα που έχουν οι γενικές εξετάσεις που διενεργεί το υπουργείο παιδείας, με γενικά θέματα που απευθύνονται σε μια ολόκληρη ομάδα σχολών με διαφορετικά επιστημονικά πεδία. Η Φυσική, η Χημεία, τα Μαθηματικά, η Γεωλογία, η Γεωπονική και οι Πολυτεχνικές σχολές, αν και δεν έχουν κοινά γνωστικά αντικείμενα, εντούτοις, εντάσσονται σε ένα γενικό πεδίο και εξετάζονται σε κοινά θέματα.

Εφόσον λοιπόν ο σκοπός των εισαγωγικών δεν είναι η διαπίστωση της γνωστικής επάρκειας των υποψηφίων, αλλά η κατάταξή τους, με σειρά επιτυχίας, προκειμένου να καταλάβουν τις διαθέσιμες θέσεις στις σχολές, η εφαρμογή οποιαδήποτε βαθμολογικής βάσης παρέλκει, γιατί αλλοιώνει τον χαρακτήρα του διαγωνιστικού συστήματος.

Δεύτερον, ακόμη και αν πιστέψουμε την υπουργό που επιμένει στον αξιοκρατικό χαρακτήρα της ΕΒΕ, ότι δηλαδή αποκλείει εκείνους που δεν γράφουν καλά, βρισκόμαστε αντιμέτωποι σε ένα μείζον εκπαιδευτικό ζήτημα. Στο οποίο η λύση που δίνεται είναι εκτός εκπαιδευτικού συστήματος και εκτός εκπαιδευτικής λογικής. Αν δηλαδή χιλιάδες μαθητές που ολοκληρώνουν επιτυχώς τις απολυτήριες εξετάσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αποδεικνύεται ότι δεν είναι ικανοί να πάρουν τη βάση στις εισαγωγικές εξετάσεις και μένουν εκτός, αν και υπάρχουν κενές θέσεις, αυτό είναι ένα πρόβλημα που λόγω του συστηματικού χαρακτήρα του, πρέπει να προσεχτεί ιδιαίτερα. Προφανώς κάτι δεν γίνεται σωστά στα γυμνάσια και στα λύκεια, που πρέπει να βελτιωθεί.

Η απόρριψη μαθητών που αποφοίτησαν επιτυχώς σε γενικές εισαγωγικές εξετάσεις ενώ υπάρχουν κενές θέσεις δεν λύνει το εκπαιδευτικό ζήτημα, αλλά τιμωρεί τους μαθητές για μια παθογένεια για την οποία δεν είναι οι ίδιοι υπεύθυνοι.

Το μήνυμα που πρέπει να πάρει μια ευνομούμενη πολιτεία λοιπόν είναι να βελτιώσει το δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό σύστημα, προσαρμόζοντάς το στις ανάγκες που τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων υποδεικνύουν. Η τιμωρία του αποκλεισμού των νέων από τα πανεπιστήμια και η επίρριψη της ευθύνης σε αυτούς μπορεί να είναι βολική πρόσκαιρα, μακροπρόθεσμα όμως θα γίνει μπούμεραγκ για το μέλλον της χώρας.

Και τρίτο, πόσο αξιοκρατικό ακούγεται να κόβονται χιλιάδες νέοι στις εισαγωγικές εξετάσεις όχι επειδή δεν υπάρχουν διαθέσιμες θέσεις στα πανεπιστήμια, αλλά ως μη ικανοί να σπουδάσουν και αμέσως μετά, όσοι από τους απορριφθέντες έχουν την οικονομική δυνατότητα, να γίνονται αυτόματα ικανοί για σπουδές στα αδιαβάθμητα ανέλεγκτα ιδιωτικά κολέγια, χωρίς καμία γνωστική προϋπόθεση, καμία εξέταση και προφανώς καμία βάση εισαγωγής;

Η υποκρισία ξεχειλίζει στην κυβέρνηση Μητσοτάκη. Και μαζί με αυτήν ξεχειλίζουν και η κοινωνική αδικία και οι ταξικές προθέσεις της. Και αυτό σήμερα, μετά τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων, το γνωρίζουν πια χιλιάδες οικογένειες.

Το νεοφιλελεύθερο όραμα μιας Ελλάδας στην οποία επιστήμονες θα γίνονται μόνον όσοι έχουν την οικονομική δυνατότητα και προέρχονται από πλούσιες αστικές οικογένειες, ενώ όσοι προέρχονται από φτωχές θα γίνονται υποχρεωτικά χαμηλόβαθμοι υπάλληλοι και τεχνίτες, υδραυλικοί ή ψυκτικοί, μας ξαναγυρίζει πίσω στα χρόνια της ψωροκώσταινας.

Από τα οποία αν ξεφύγαμε τις τελευταίες δεκαετίες, το καταφέραμε λόγω των ισότιμων ευκαιριών στη μόρφωση που έδωσε το άνοιγμα των δημόσιων πανεπιστημίων. Οδηγώντας σε μια αξιοπρόσεκτη κοινωνική κινητικότητα, με χιλιάδες φτωχά παιδιά να τους επιτρέπεται να γίνουν σπουδαίοι επιστήμονες, όσο όμως και σε μια άνοδο του βιοτικού και πολιτισμικού επιπέδου, πρωτόγνωρη για την Ελλάδα που βγήκε από την κατοχή και τον εμφύλιο.
Η σοφή ρήση του Νέλσωνα Μαντέλα:

«Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο για να αλλάξεις τον κόσμο»,
στην περίπτωση της κυβέρνησης Μητσοτάκη και της υπουργού Κεραμέως γίνεται:
«Η παιδεία είναι το πιο ισχυρό όπλο για να ξαναγυρίσεις τον κόσμο πολλές δεκαετίες πίσω»
Θα το επιτρέψουμε;

ΠΗΓΗ left.gr

Την Παρασκευή το μεσημέρι ανακοινώνονται οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών

 Οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα αναρτηθούν αύριο Παρασκευή 9-7-2021, μετά τη 1 το μεσημέρι, σε όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ της χώρας - Οι υποψήφιοι μπορούν να λάβουν τη βαθμολογία τους και με SMS εφόσον το έχουν ήδη αιτηθεί στην ειδική εφαρμογή του υπ. Παιδείας

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα αναρτηθούν αύριο Παρασκευή 9-7-2021, μετά τις 13:00 μμ το μεσημέρι, σε όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ της χώρας.  Διευκρινίζεται ότι οι καταστάσεις που θα αναρτηθούν στα Λύκεια θα περιέχουν μόνο τον κωδικό κάθε υποψηφίου και τα βαθμολογικά του στοιχεία ανά εξεταζόμενο μάθημα και όχι τα ονομαστικά του στοιχεία.

Ταυτόχρονα, όλοι οι υποψήφιοι θα μπορούν να βρίσκουν τη βαθμολογία τους στην ιστοσελίδα  https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.

Φέτος για πρώτη φορά οι υποψήφιοι μπορούν να λάβουν τη βαθμολογία τους και με γραπτό μήνυμα SMS στο κινητό τους τηλέφωνο, εφόσον το έχουν ήδη αιτηθεί στην ειδική εφαρμογή του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης Δημόσιας Διοίκησης gov.gr.

Επισημαίνεται ότι το νέο κανάλι της ενημέρωσης μέσω κινητού τηλεφώνου λειτουργεί ανεξάρτητα από την ανάρτηση των αποτελεσμάτων στις σχολικές μονάδες, η οποία θα πραγματοποιηθεί και φέτος κανονικά καθώς και στην εφαρμογή του ΥΠΑΙΘ results.it.minedu.gov.gr.

Θα ακολουθήσει νεότερο δελτίο τύπου για την ανακοίνωση αποτελεσμάτων στα ειδικά μαθήματα πανελλαδικών εξετάσεων 2021, καθώς και για την έναρξη συμπλήρωσης του Μηχανογραφικού Δελτίου.

Υπενθυμίζεται ότι κατά την ημέρα λειτουργίας των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ για την ανάρτηση της βαθμολογίας οι υποψήφιοι που δεν έχουν αποκτήσει κωδικό ασφαλείας (password) για το Μηχανογραφικό Δελτίο, θα μπορούν εκείνη την ημέρα να  ζητήσουν να τους αποδοθεί.

ΠΗΓΗ: left.gr

Πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο / Βροντερό «όχι» χιλιάδων φοιτητών στο νομοσχέδιο Κεραμέως

 

Χιλιάδες φοιτητές βρέθηκαν έξω από τη Βουλή ζητώντας την απόσυρση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου

Στον δρόμο κατέβηκαν για δεύτερη συνεχόμενη ημέρα φοιτητές και εκπαιδευτικοί, ενάντια στο νομοσχέδιο της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, για την ανώτατη εκπαίδευση.

Η πορεία ξεκίνησε, λίγο μετά τις 17:00, με πολύ μεγάλη συμμετοχή.

Λίγο πριν τις 18:00 η πορεία έφτασε στη Βουλή, όπου ο κύριος όγκος παρέμεινε για δύο περίπου ώρες. Λίγο πριν τις 20:00 οι συγκεντρωμένοι ξεκίνησαν να αποχωρούν προς το σταθμό του Μετρό στην Ομόνοια.

Καθ' όλη τη διάρκεια της συγκέντρωσης εντός της Βουλής η συζήτηση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου συνεχιζόταν.

Φοιτητικοί σύλλογοι, μαθητές, εκπαιδευτικοί σύλλογοι-ομοσπονδίες-σωματεία, καθώς κι άλλα εργατικά σωματεία και φορείς βρέθηκαν έξω από τη Βουλή ζητώντας την απόσυρση του νομοσχεδίου, το οποίο ψηφίζεται σήμερα.

Η εκπαιδευτική κοινότητα αντιδρά μεταξύ άλλων στις αλλαγές που φέρει το νομοσχέδιο στον τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, στην ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας καθώς και στο όριο φοίτησης στα ΑΕΙ.

 Φοιτητικοί σύλλογοι και εκπαιδευτικοί καλούσαν σε συγκέντρωση και πορεία διαμαρτυρίας στο κέντρο της Αθήνας, στις 17:00 στα Προπύλαια. 

Υπενθυμίζεται ότι στο χθες οι αστυνομικές δυνάμεις διέλυσαν τις μαζικές συγκεντρώσεις των φοιτητών σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, με ξύλο, χημικά και κρότου λάμψης. παράλληλα η αστυνομία προχώρησε σε 52 προσαγωγές και 24 συλλήψεις, με μοναδικό στόχο την καταστολή των φοιτητικών αγώνων.

  

 

  

 

 

 

Επίθεση της αστυνομίας στη Θεσσαλονίκη

Σε βίαιη διάλυση συγκέντρωσης στη Θεσσαλονίκη προχώρησαν οι αρχές. Συγκεκριμένα, μετά το τέλος της πανεκπαιδευτικής πορείας, ένα μέρος της κατευθύνθηκε σε εκδήλωση μουσικής κολεκτίβας, η οποία γινόταν ενάντια στο άρθρο 8 του νομοσχεδίου για τα οπτικοακουστικά μέσα, άρθρο το οποίο άνοιγε «κερκόπορτα» λογοκρισίας και διώξεων.

Οι άνδρες των ΜΑΤ επιτέθηκαν στη συγκέντρωση με χημικά και χειροβομβίδες κρότου-λάμψης διαλύοντας τη συγκέντρωση.

ΠΗΓΗ: Αυγή

 

Πρόστιμα σε μαθητές προανήγγειλε η Ζ. Μακρή - Αντιδρά ο ΣΥΡΙΖΑ

Αντιμέτωποι με χρηματικό πρόστιμο θα βρεθούν οι μαθητές που δεν επιστρέφουν σπίτια τους μετά το σχολείο, όπως ανέφερε σήμερα η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή, με αφορμή το άνοιγμα γυμνασίων και Λυκείων την επόμενη εβδομάδα.

Μιλώντας στο Mega η υφυπουργός δήλωσε σχετικά «θα υπάρχει πρόστιμο στα παιδιά τα οποία δεν τηρούν  τους κανόνες οι οποίοι είναι κανόνες για όλο τον πληθυσμό». Διευκρίνισε πως μετά το πέρας των μαθημάτων, τα παιδιά θα έχουν συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για να επιστρέφουν στο σπίτι τους, αλλά όχι απεριόριστο χρόνο.

Αναλυτικά η ανακοινωση της ΕΠΕΚΕ Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ

Σύμφωνα με σημερινή συνέντευξη της υφυπουργού Παιδείας Ζ. Μακρή (MEGA), η «πολύμηνη» προετοιμασία της κυβέρνησης για την υγειονομική θωράκιση των σχολείων... συνοψίζεται σε πρόστιμα σε ανήλικους μαθητές και εθελοντικό εμβολιασμό.

Η επιβολή προστίμων αντί για ουσιαστικά μέτρα στα σχολεία, αποκαλύπτει ότι μοναδική σκέψη της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας είναι η καταστολή και η επίθεση στη νέα γενιά και την εκπαιδευτική κοινότητα. Την ίδια στιγμή δεν έχουν αναλάβει καμία από τις ευθύνες που τους αναλογούν ως τώρα για τις πολυπληθείς αίθουσες, τη λειτουργία των ειδικών σχολείων χωρίς κανένα τεστ, την έλλειψη εξοπλισμού για τηλεκπαίδευση, μέχρι τα σωτήρια παγουρίνο και τις κουβερτούλες.

Ούτε σκέψη για πρόστιμα σε ανήλικους μαθητές. Ας δαπανήσουν λίγη από την ενεργητικότητά τους στο πώς τα σχολεία, που ανοίγουν τρίτη φορά όπως έκλεισαν, δεν θα ξανακλείσουν στέλνοντας εκ νέου τους μαθητές στο σπίτι.

Ν. Φίλης: Να πάρει τώρα πίσω ο πρωθυπουργός τα πρόστιμα στους μαθητές!

Δεν έχουν τέλος οι εφευρέσεις αυταρχισμού και οι ευρεσιτεχνίες καταστολής της κυβέρνησης. Τελευταία της «ανακάλυψη», τα πρόστιμα στους μαθητές που εξήγγειλε τηλεοπτικά η υφυπουργός Παιδείας Ζέτα Μακρή! Καλούμε τον κ. Μητσοτάκη να «μαζέψει» τους υπουργούς του και να πάρει πίσω τέτοιες ιδέες. Όπως έπραξε πριν λίγες μέρες όταν μετά την κατακραυγή, ακύρωσε τη δική του απόφαση για αύξηση των προστίμων στους απλούς πολίτες στο εξωφρενικό ποσό των 500 ευρώ. Επιτέλους, πόσοι ανασχηματισμοί χρειάζονται για να πάψει να προκαλεί αυτή η κυβέρνηση;

ΠΗΓΗ: left.gr

 

Ανοίγουν Γυμνάσια και Λύκεια από 1η Φεβρουαρίου - Παράταση για SMS και νυχτερινή απαγόρευση κυκλοφορίας

Την επαναλειτουργία των Γυμνασίων και των Λυκείων από την 1η Φεβρουαρίου ανακοίνωσε και επισήμως η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, στην ενημέρωση από το υπουργείο Υγείας. Παράλληλα, γνωστοποιήθηκε η παράταση των υφιστάμενων μέτρων με τη χρήση SMS και της απαγόρευσης κυκλοφορίας.

Ωστόσο, η υπουργός διευκρίνισε ότι στις «κόκκινες» περιοχές, τα Λύκεια θα λειτουργούν για την ώρα εξ αποστάσεως, με τηλεκπαίδευση, και όχι δια ζώσης. Αντίθετα, τα Λύκεια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να λειτουργούν κανονικά και στις περιοχές αυτές.

Όλες οι άλλες εκπαιδευτικές δομές (όπως Πανεπιστήμια, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, φροντιστήρια, κέντρα ξένων γλωσσών, Κέντρα Δια Βίου Μάθησης) παραμένουν για την ώρα σε εξ αποστάσεως λειτουργία.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι τα μέτρα που θα ακολουθηθούν είναι τα εξής:

η υποχρεωτική χρήση μάσκας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους,
τα διαφορετικά διαλείμματα για ομάδες μαθητών,
οι σταθερές ομάδες μαθητών σε αθλήματα και άλλες δραστηριότητες,
η χρήση αντισηπτικών,
οι σχολαστικοί καθαρισμοί,
οι τακτικοί αερισμοί των χώρων,
τα ειδικότερα μέτρα για προσαρμοσμένη λειτουργία κυλικείων, εργαστηρίων πληροφορικής, χρήσης μουσικών οργάνων κ.ά.
οι σχολικοί εορτασμοί με μέτρα,
οι επισκέψεις / περίπατοι ανά τμήμα, κ.α.

Παρατείνεται το SMS και η απαγόρευση
Παράταση στη χρήση SMS για τις μετακινήσεις, όπως και της απαγόρευσης ωραρίου κυκλοφορίας από τις 21:00 έως τις 05:00 (πλην των γνωστών εξαιρέσεων), αλλά και της απαγόρευσης μετακίνησης από νομό σε νομό (πλην εξαιρέσεων), όπως ανακοίνωσε ο Νίκος Χαρδαλιάς.

Πάνω από τα μισά ενεργά κρούσματα στην Αττική

«Ο ιός εξακολουθεί να υπάρχει ανάμεσά μας», σημείωσε η Βάνα Παπαευαγγέλου, τονίζοντας ότι από τα σχεδόν 6.000 ενεργά κρούσματα κορονοϊού που εντοπίζονται στην επικράτεια, τα μισά προέρχονται από την Αττική. Ο κυλιόμενος μέσος όρος κρουσμάτων των τελευταίων επτά ημερών είναι 467 κρούσματα. Η πληρότητα των ΜΕΘ φτάνει στο 49%, ενώ στην Αττική είναι κατειλημμένο το 58%.

Παράλληλα, ανακοίνωσε το άνοιγμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την 1η Φεβρουαρίου, με ορισμένες εξαιρέσεις στις κόκκινες περιοχές.

Αίρονται τα πρόσθετα περιοριστικά μέτρα για Αργολίδα, Ανθήλη, Παλαικάστρου και Κάλυμνο

Την άρση των πρόσθετων περιοριστικών μέτρων για την Περιφερειακή Ενότητα Αργολίδας, τις Τοπικές Κοινοτήτες Ανθήλης του Δήμου Λαμιέων και Παλαικάστρου του Δήμου Σητείας-Λασιθίου και τη νήσο Κάλυμνο από τη Δευτέρα 25 Ιανουαρίου στις 6:00 το πρωί, ανακοίνωσε ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας & Διαχείρισης Κρίσεων, Νίκος Χαρδαλιάς, καθώς -όπως είπε- το επιδημιολογικό φορτίο έχει μειωθεί σημαντικά.

Παράλληλα, λόγω αυξημένου επιδημιολογικού φορτίου αποφασίστηκε η λήψη πρόσθετων περιοριστικών μέτρων για τον οικισμό Ρομά της δημοτικής ενότητας Δυστίων του Δήμου Κύμης-Αλιβερίου της Περιφερειακής Ενότητας Εύβοιας από αύριο το πρωί, 23 Ιανουαρίου, στις 6:00 πμ και έως την 1η Φεβρουαρίου.

Ακόμη, τα μέτρα παρατείνονται για μια εβδομάδα ακόμα, έως την 1η Φεβρουαρίου καθώς το ιικό φορτίο δεν έχει υποχωρήσει στον επιθυμητό βαθμό, στις ακόλουθες περιοχές:

- στην Περιφερειακή Ενότητα Βοιωτίας, όπου αυτή τη στιγμή υπάρχουν 114 ενεργά κρούσματα και από την ιχνηλάτηση έχουν προκύψει 182 στενές επαφές τους που βρίσκονται σε κατ' οίκον περιορισμό,

- στην Περιφερειακή Ενότητα Λέσβου, που έχει αυτή τη στιγμή 59 ενεργά κρούσματα και 123 στενές επαφές,

- στον Δήμο Σπάρτης, που έχει 49 ενεργά κρούσματα,

- στον Δήμο Εορδαίας καθώς και στη δημοτική Κοινότητα Κρόκου του Δήμου Κοζάνης και την Δημοτική Ενότητα Σιάτιστας του Δήμου Βοΐου της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης, που έχουν αυτή τη στιγμή 66, 33 και 13 ενεργά κρούσματα αντίστοιχα.

- στον Δήμο Ασπροπύργου της Περιφερειακής Ενότητας Δυτικής Αττικής, που έχει 78 ενεργά κρούσματα, και

- στον Δήμο Αχαρνών της Περιφερειακής Ενότητας Ανατολικής Αττικής.

Σχετικά με το Δήμο Αχαρνών, ο κ. Χαρδαλιάς είπε ότι τα επιδημιολογικά δεδομένα σε συγκεκριμένες γειτονιές του προκαλούν ιδιαίτερο προβληματισμό, καθώς αντί να παρατηρείται μείωση, την τελευταία εβδομάδα υπάρχει αύξηση των ενεργών κρουσμάτων. Χθες για παράδειγμα υπήρχαν 175 ενεργά κρούσματα έναντι 166 πριν από μία εβδομάδα και παρά τα πρόσθετα μέτρα που έχουν ληφθεί.

ΠΗΓΗ: left.gr

 

Σύγκλητος ΕΚΠΑ: Αντισυνταγματική η φύλαξη των Πανεπιστημίων από όργανα εκτός πανεπιστημιακής κοινότητας

«Η ανάθεση της φύλαξης σε όργανα που δεν ανήκουν στην πανεπιστημιακή κοινότητα και δεν ελέγχονται από αυτήν, αντιβαίνει στον συνταγματικά κατοχυρωμένο τρόπο διοίκησης του Πανεπιστημίου», επισημαίνει η σύγκλητος του ΕΚΠΑ σχετικά με την ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας

Η Σύγκλητος του ΕΚΠΑ, κατά τη σημερινή της συνεδρίαση, αφού έλαβε υπόψη τις εξαγγελίες της κυβέρνησης για τη φύλαξη των ΑΕΙ και τις σχετικές αποφάσεις της Συνόδου των Πρυτάνεων, ενέκρινε το ακόλουθο ψήφισμα:

1. Δηλώνει ότι η ανάγκη ενισχυμένης και διαρκούς φύλαξης των χώρων του Πανεπιστημίου (στο ΕΚΠΑ ιδιαίτερα στην Πανεπιστημιούπολη του Ζωγράφου) είναι υπαρκτή και ότι το πρόβλημα πρέπει επειγόντως να επιλυθεί με τρόπο αποτελεσματικό και οριστικό.

2. Αναγνωρίζει ότι ο έλεγχος εισόδου σε κτήρια του Πανεπιστημίου είναι μια διαδικασία η οποία μπορεί να εφαρμοστεί. Θα πρέπει να εξεταστεί η εφαρμογή της σε συγκεκριμένα κτήρια ειδικού ενδιαφέροντος (εργαστήρια με ειδικό εξοπλισμό, βιβλιοθήκες, χώροι διοίκησης κ.λπ.), δεδομένου ότι θα υπάρξουν πρακτικά προβλήματα τα οποία θα απαιτηθεί να αντιμετωπιστούν (ουρές φοιτητών, καθυστερήσεις, συνωστισμοί κ.λπ.).

3. Προτείνει η φύλαξη να ανατεθεί αποκλειστικά και μόνο σε μόνιμο πανεπιστημιακό προσωπικό, το οποίο θα πρέπει να έχει την απαραίτητη εκπαίδευση και κατάρτιση, καθώς και τις αναγκαίες αρμοδιότητες, ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στην ιδιαιτερότητα του πανεπιστημιακού περιβάλλοντος. Η ανάθεση της φύλαξης σε όργανα που δεν ανήκουν στην πανεπιστημιακή κοινότητα και δεν ελέγχονται από αυτήν, θα μπορούσε να αντιβαίνει στον συνταγματικά κατοχυρωμένο τρόπο διοίκησης του Πανεπιστημίου, αλλά κυρίως στην ειδική αποστολή του. Με βάση το ισχύον νομικό πλαίσιο η αντιμετώπιση της παραβατικότητας ποινικής φύσεως ανήκει στην αρμόδια δύναμη της πολιτείας.

4. Το Ίδρυμα (και ιδιαίτερα η Πανεπιστημιούπολη Ζωγράφου) έχει ανάγκη φύλαξης σε εικοσιτετράωρη βάση και προς τούτο απαιτείται η δημιουργία υπηρεσίας φύλαξης με ικανό αριθμό προσωπικού. Τα ειδικά εκπαιδευμένα στελέχη της υπηρεσίας φύλαξης θα αποτελούν βασική συνιστώσα της ακαδημαϊκής ζωής και θα πρέπει να είναι και να αισθάνονται μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, η οποία τους έχει αναθέσει έναν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο. Η εν λόγω υπηρεσία θα αποτελεί μονάδα του Πανεπιστημίου και θα υπάγεται στη Σύγκλητο, το Πρυτανικό Συμβούλιο και τον Πρύτανη του Ιδρύματος.

5. Κρίνει ότι διατάξεις πειθαρχικού περιεχομένου δεν έχουν θέση σε νομοσχέδιο περί φύλαξης των ΑΕΙ. Το σχετικό θέμα συνδέεται με το αυτοδιοίκητο του Πανεπιστημίου και θα έπρεπε να ρυθμίζεται εσωτερικά από τα Πανεπιστήμια στη βάση γενικών διατάξεων για τη σύνταξη σχετικών κανονισμών, οι οποίες θα περιλαμβάνουν κατευθύνσεις, αρμοδιότητες και διαδικασίες.

6. Επαναλαμβάνει το αίτημά της για επιπλέον χρηματοδότηση, απαραίτητη για την ενίσχυση των υπαρχουσών υπηρεσιών φύλαξης.

ΠΗΓΗ: left.gr

 

Ανοίγουν δημοτικά και νηπιαγωγεία στις 11 Ιανουαρίου- Τα μέτρα που θα ισχύσουν στα σχολεία

Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε την επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από τη Δευτέρα 11 Ιανουαρίου, όπως και την έναρξη των εξ αποστάσεως μαθημάτων από την Παρασκευή 8 Ιανουαρίου για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια.

Μετά τη θετική εισήγηση της επιτροπής των ειδικών, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι στις 11 Ιανουαρίου ανοίγουν τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία. 

Την ίδια ημέρα θα συνεχιστεί η δια ζώσης λειτουργία των σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων. Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα σχολεία που ανοίγουν καλούνται να αναλάβουν υπηρεσία την Παρασκευή (8/1), ημέρα κατά την οποία δεν θα πραγματοποιηθεί τηλεκπαίδευση για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.  

Σε ό,τι αφορά στα γυμνάσια και τα λύκεια, την Παρασκευή (8/1) ξεκινά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ενώ το άνοιγμά τους θα εξεταστεί το επόμενο διάστημα, σημειώνει το υπουργείο Παιδείας στη σχετική ανακοίνωση. Επίσης, το υπουργείο προανήγγειλε ότι εντός της εβδομάδας θα ανακοινωθεί συγκεκριμένη μείωση στην ύλη των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄Λυκείου.  

Για την επαναλειτουργία των νηπιαγωγείων και των δημοτικών θα ληφθούν επιπλέον μέτρα προστασίας από τον κορωνοϊό. Συγκεκριμένα, θα υπάρχει πρόβλεψη:

• για διαφοροποιημένη ώρα προσέλευσης και αναχώρησης, ανά ομάδες τμημάτων όπου αυτό είναι εφικτό και αναγκαίο (με εξαίρεση περιπτώσεις μαζικής μεταφοράς μαθητών),
• για χρήση περισσοτέρων της μίας εισόδου της σχολικής μονάδας, όπου υπάρχουν.  

Επιπλέον, έχει δρομολογηθεί ειδική πλατφόρμα μέσω της οποίας εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αιτούνται δωρεάν εξέταση για τον κορωνοϊό και θα ενημερώνονται για το ραντεβού τους με SMS για το πλησιέστερο από τα 386 σημεία ελέγχου σε όλη την Ελλάδα. Το μέτρο είναι εθελοντικό και καθαρά προληπτικής φύσης, αναφορικά με την επιδημιολογική εικόνα στα σχολεία, επισημαίνει το υπουργείο.  

Παράλληλα, διατηρούνται σε ισχύ όλα τα ήδη ληφθέντα μέτρα πρόληψης και οι οδηγίες του ΕΟΔΥ, όπως η υποχρεωτική χρήση μάσκας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, η χρήση αντισηπτικών, οι σχολαστικοί καθαρισμοί, τα ειδικότερα μέτρα για προσαρμοσμένη λειτουργία κυλικείων, εργαστήρια πληροφορικής, μουσικά όργανα κ.ά., και βεβαίως οι δειγματοληπτικοί έλεγχοι από τον ΕΟΔΥ. 

 

ΠΗΓΗ:left.gr

Στους δρόμους βγαίνουν οι μαθητές ενάντια στα σχέδια Κεραμέως

«Μας φέρεστε σαν πειραματόζωα. Διαλύετε τη ψυχολογία μας. Νιώθουμε ότι παίζετε με τις τύχες και το μέλλον μας»: Οι μαθητές καλούν σε συλλογικές αποφάσεις των τμημάτων και σε μαθητικό συλλαλητήριο στο υπουργείο Παιδείας την Τετάρτη 23/12, ενάντια στις προωθούμενες αλλαγές για τις πανελλαδικές.

Οι μαθητές απαντούν συλλογικά στις αλλαγές στο σύστημα των πανελλαδικών και τη θέσπιση βάσης επί του μέσου όρου της βαθμολογίας, εν μέσω πανδημίας

Συγκεκριμένα, καλούς σε συλλογικές αποφάσεις των τμημάτων και σε μαθητικό συλλαλητήριο στο υπουργείο Παιδείας την Τετάρτη 23/12, ενάντια στις προωθούμενες αλλαγές για τις πανελλαδικές.

Όπως τονίζουν σε ανακοίνωση τους οι μαθητές «η επιλογή που σκοπεύετε να κάνετε, δηλαδή να αλλάξετε εν μέσω πανδημίας και μόλις 6 μήνες πριν δώσουμε πανελλήνιες το σύστημα πρόσβασης, είναι έγκλημα» προτείνοντας την ψήφιση κειμένου διαμαρτυρίας από κάθε τάξη και τμήμα της Γ΄Λυκείου σε όλη τη χώρα.

Οι συλλογικές αποφάσεις των μαθητών θα κοινοποιηθούν στους διευθυντές των σχολείων την Τρίτη 22 Δεκεμβρίου και την Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου οι μαθητές καλούν σε μαθητικό συλλαλητήριο στο υπουργείο Παιδείας.

«Μας φέρεστε σαν πειραματόζωα. Διαλύετε τη ψυχολογία μας.  Νιώθουμε ότι παίζετε με τις τύχες και το μέλλον μας. Νιώθουμε αδικημένοι» τονίζουν οι μαθητές.

Αναλυτικά το κείμενο προς ψήφιση των μαθητών:

Όλοι εμείς ζούμε (οπως και όλος ο κόσμος) πρωτόγνωρες συνθήκες εδώ και τόσους μήνες.

Όλοι εμείς ξεκινήσαμε μέσα σε αυτές τις συνθήκες απο πέρυσι και συνεχίζουμε και φέτος την προετοιμασία μας για να δώσουμε πανελλήνιες (αν όλα πάνε καλά) το καλοκαίρι του 2021. Για πολλούς μήνες τώρα αυτή η προετοιμασία γίνεται εν μέσω μιας οθόνης, κάτι που σίγουρα δε μπορεί να θεωρείται ολοκληρωμένη προετοιμασία. Δε ξέρουμε ακόμα ποια θα είναι τελικά η ύλη στην οποία θα εξεταστούμε.

Όλοι μας ξενυχτάμε, αγωνιούμε, αγχωνόμαστε, πιεζόμαστε για το πως θα τα πάμε και για το τι θα γίνει. Έγκλειστοι στο σπίτι μας, χωρις να βλέπουμε τους συμμαθητές μας, χωρίς να μπορούμε να ξεσκάσουμε έστω και λίγο πολλές φορές, σεβόμενοι την κατάσταση και τους γύρω μας.

Αλλα τα περνάμε όλα αυτά γιατί όλοι έχουμε όνειρα και φιλοδοξίες. Να συνεχίσουμε τη μόρφωσή μας στο Πανεπιστήμιο. Να πετύχουμε τους στόχους μας.

Η επιλογή που σκοπέυετε να κάνετε, δηλαδή να αλλάξετε εν μέσω πανδημίας και μόλις 6 μήνες πριν δώσουμε πανελλήνιες το σύστημα πρόσβασης, είναι ΕΓΚΛΗΜΑ!

Μας φέρεστε σαν πειραματοζωα. Διαλύετε τη ψυχολογία μας.  Νιώθουμε ότι παίζετε με τις τύχες και το μέλλον μας. Νιώθουμε αδικημένοι.

Θέλουμε να σας πούμε κα. Κεραμέως … τώρα σας πήρε ο πόνος; ΤΩΡΑ; Μιλάτε για συνειδητοποιημένους μαθητές, αλλά μάλλον εσείς δεν εχετε συνειδητοποιήσει πως νιώθει και σκέφτεται ενας μαθητής και μια μαθήτρια που δινουν πανελλήνιες.

Και η επιλογή σας αυτή εντείνει το άγχος μας, γιατί μας δημιουργεί και άλλη ανασφάλεια, που πραγματικά εν μέσω όλης αυτής της κατάστασης πιστεύουμε πως δε χρειάζεται.  ΦΤΑΝΕΙ ΠΙΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ!

Όλοι μας σας λέμε ΜΕ ΜΙΑ ΦΩΝΗ:
ΠΑΡΤΕ ΠΙΣΩ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΣΚΕΨΗ ΓΙΑ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ.
ΕΙΝΑΙ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΑΣ Η ΣΥΝΤΡΙΠΤΙΚΗ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ.

ΚΑΙ ΘΑ ΤΟ ΔΕΙΤΕ ΠΟΛΥ ΣΥΝΤΟΜΑ! Γιατί δε θα παραιτηθούμε μέχρι να διορθωθεί αυτή η αδικία.  Καλούμε όλους τους συμμαθητές μας σε κάθε τάξη, τους καθηγητές και τους γονείς μας να μας στηρίξουν όπως μπορούν.

ΔΕ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!

Προχωράμε σε:

Ψηφίζουμε αυτό το κείμενο σε κάθε τμήμα και τάξη Γ’ Λυκείου σε όλη την Ελλάδα. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΝΩΜΕΝΟΙ. ΝΑ ΜΗΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΔΕ ΘΑ ΤΟ ΜΑΘΕΙ ΚΑΙ ΔΕ ΘΑ ΠΑΡΕΙ ΘΕΣΗ.
Καταθέτουμε το κείμενο ΟΛΟΙ την Τρίτη 22/12 στους Διευθυντές στα σχολεία μας και στις Διευθύνσεις Βθμιας Εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Να χτυπάει όλη μέρα το τηλεφωνο στο Υπουργείο και να λέει: «Ήρθαν μαθητές της Γ Λυκείου και εδώ…»
Κινητοποιούμαστε οργανωμένα και με όλα τα απαραίτητα μέτρα ΞΑΝΑ στο Υπουργείο Παιδείας την Τετάρτη 23/12.

ΠΗΓΗ: left.gr

 

Έντονη η αντίδραση των Επιμελητηρίων σε τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας για την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων και επαγγελματικής ισοδυναμίας

Έντονη η αντίδραση των Επιμελητηρίων για την επαγγελματική ισοδυναμία. Πέρασαν τροπολογία επιζήμια για το Δημόσιο συμφέρον και ισοπεδωτική για την Παιδεία

Σάλος έχει προκληθεί από την αιφνιδιαστική κατάθεση τροπολογίας του υπουργείου Παιδείας με την οποία υποχρεώνει το Τεχνικό και το Οικονομικό Επιμελητήριο να εγγράφουν πτυχιούχους κολεγίων, οι οποίοι θα έχουν ίδια δικαιώματα άσκησης επαγγέλματος με αυτά των πτυχιούχων των δημοσίων ελληνικών Πανεπιστημίων.

Στην ουσία με πλάγιο και ύπουλο τρόπο το υπουργείο Παιδείας κατέθεσε εκπρόθεσμα και υπερψήφισε κατά πλειοψηφία στη Βουλή την τροπολογία, στη συζήτηση και ψήφιση του νομοσχεδίου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, καταρρακώνοντας τη δημόσια εκπαίδευση.

Η τροπολογία προβλέπει

• Το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος υποχρεούται να εγγράφει αποφοίτους Κολλεγίων, με σκοπό να ασκούν το επάγγελμα του Αρχιτέκτονα
• Το Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος υποχρεούται να εγγράφει αποφοίτους Κολλεγίων, με σκοπό να ασκούν το επάγγελμα του Οικονομολόγου και του Λογιστή Φοροτεχνικού
• Τονίζεται ότι τα δικαιώματα άσκησης των παραπάνω επαγγέλματος θα είναι τα ίδια με αυτά των πτυχιούχων των δημοσίων ελληνικών Πανεπιστημίων.
• Το υπουργείο Παιδείας, με τη συγκεκριμένη τροπολογία, ευθυγραμμίζεται με τις παρατηρήσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αναφορικά με τα πτυχία των κολλεγίων.
• Η τροπολογία κατατέθηκε από την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, και επιπλέον καθορίζει ότι οι αρμοδιότητες της αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων επανέρχονται στο υπουργείο.
• Ακόμα, καθορίζονται ειδικές προθεσμίες για εγγραφή των κατόχων αποφάσεων αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων ή επαγγελματικής ισοδυναμίας στους επαγγελματικούς φορείς, με σκοπό την εξάλειψη των καθυστερήσεων στις διαδικασίες.

Κατάφωρη αδικία καταγγέλλει το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας

Η ύπουλη τροπολογία αποτελεί «ντροπή» καταγγέλλει το Τεχνικό Επιμελητήριο και θα επιφέρει ανατροπές στα εργασιακά δικαιώματα. Το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας τονίζει προς την κυβέρνηση ότι η ρύθμιση που προωθεί με την οποία προβλέπεται αυτοματοποιημένη διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας των πτυχίων Κολεγίων και των ξένων Πανεπιστημίων, «είναι κατάφωρα άδικη για τους Διπλωματούχους Μηχανικούς, επιζήμια για το Δημόσιο συμφέρον και ισοπεδωτική για την Δημόσια Παιδεία».

«Μετά την ξαφνική κατάθεση από το Υπουργείο Παιδείας, σε νομοσχέδιό του για την επαγγελματική εκπαίδευση, τροπολογίας που αφορά την αναγνώριση επαγγελματικών προσόντων και επαγγελματικής ισοδυναμίας, η οποία με τις ρυθμίσεις που εισάγει απαξιώνει το ΤΕΕ, το επάγγελμα του μηχανικού και τις σπουδές στα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, ο Πρόεδρος του ΤΕΕ Γιώργος Στασινός δήλωσε: «Με μια αιφνιδιαστική πρωτοβουλία το Υπουργείο Παιδείας κατέθεσε τροπολογία, με πρωτοβουλία της κυρίας Κεραμέως, για την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων όσων σπούδασαν κάποια θέματα μηχανικών στην αλλοδαπή. Και βάζει μπροστά, ψευδόμενο, το κοινοτικό δίκαιο και τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.

Αποτελεί ντροπή να κοροϊδεύει το Υπουργείο τους βουλευτές και τους πολίτες ότι δήθεν είναι υποχρεωμένο από αιτιολογημένη γνώμη της Κομισιόν να αλλάξει με αυτές τις συγκεκριμένες ρυθμίσεις τη νομοθεσία για την αναγνώριση προσόντων. Η επιλογή των διατάξεων και του περιεχομένου τους αποτελεί ξεκάθαρα επιλογή του Υπουργείου Παιδείας και δεν έχει καμία σχέση η Ευρωπαϊκή Επιτροπή – ούτε η σχετική κοινοτική οδηγία. Αρέσει δεν αρέσει, σε οποιονδήποτε, η χώρα έχει Σύνταγμα και η Ευρώπη ιδρυτικές συνθήκες. Ουδείς μπορεί να τα διαστρεβλώνει, ούτε στο πνεύμα, ούτε στο γράμμα τους.

Τον φόβο για το τι σημαίνουν αυτές οι ρυθμίσεις τον αποδεικνύει η μεθόδευση του Υπουργείου Παιδείας: η τροπολογία κατατέθηκε τελευταία στιγμή, εν κρυπτώ, χωρίς διάλογο με τους επιστημονικούς φορείς.

Αποτελεί απλή δικαιολογία και στάχτη στα μάτια των βουλευτών και των πολιτών ο ισχυρισμός ότι αυτό γίνεται για την επιτάχυνση των διαδικασιών. Η ανάθεση της αρμοδιότητας σε ένα τμήμα του Υπουργείου Παιδείας, το ΑΤΕΕΝ, θα επιτύχει το ακριβώς αντίθετο. Γνωρίζουν καλά όλοι την ταχύτητα έκδοσης αποφάσεων και διεκπεραίωσης διαδικασιών για την οποία φημίζεται άλλωστε η δημόσια διοίκηση. Και ειδικά το Υπουργείο Παιδείας, ειδικά στα θέματα επαγγελματικών δικαιωμάτων, θα έπρεπε να είναι πιο προσεκτικό: στις δικές του παλινδρομήσεις και επιλογές, διαχρονικά, οφείλεται η παραπομπή της χώρας στα Ευρωπαϊκά Δικαστήρια, ακόμη και στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, για τις καθυστερήσεις στη διοικητική διαδικασία αναγνώρισης προσόντων ή πτυχίων. Πάει πολύ τώρα το Υπουργείο να κουνάει το δάκτυλο στους επαγγελματικούς φορείς. Λίγη ντροπή δεν βλάπτει. Και χρειάζεται και φιλότιμο…

Η ποιότητα στην επαγγελματική εκπαίδευση, ιδίως στον χώρο των μηχανικών, δεν υπηρετείται από καμία προσπάθεια εξίσωσης προς τα κάτω.

Τι αριστεία είναι αυτή που θέλει κριτές των επαγγελματικών προσόντων τους απρόσωπους γραφειοκράτες μανδαρίνους των υπουργείων και όχι την κρίση των συναδέλφων κάθε ενδιαφερόμενου; Την έννοια και μέθοδο Peer-to-Peer (ομότιμος προς ομότιμο), την πλέον καθιερωμένη σε όλες τις επιστημονικές κρίσεις ανά τον κόσμο, θα έπρεπε, λογικά, να τη γνωρίζει πολύ καλά η Υπουργός Παιδείας….

Πρέπει να είναι ξεκάθαρο ότι με βάση και την κοινοτική νομοθεσία και την λογική θέματα ισοδυναμίας και ισοτιμίας επαγγελματικών προσόντων τα κρίνουν οι ίδιοι οι επαγγελματικοί φορείς. Για παράδειγμα, που γνωρίζει καλά η δικηγόρος Υπουργός Παιδείας, με εσωτερικές διαδικασίες κρίνει αντιστοίχως τα θέματα του δικηγορικού επαγγέλματος ο ΔΣΑ. Είναι απορίας άξιο πώς και γιατί το Υπουργείο Παιδείας θεωρεί ότι το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας δεν μπορεί να κάνει το ίδιο στα θέματα μηχανικών… Άραγε θεωρεί ότι το ΤΕΕ δεν είναι φερέγγυο; Θεωρεί άραγε το Υπουργείο Παιδείας ότι κακώς έχει αναθέσει η Πολιτεία στο ΤΕΕ δημόσια εξουσία σε τόσες άλλες λειτουργίες; Και που βασίζεται, άραγε, τέτοια κρίση και διάκριση κατά του τεχνικού κόσμου της χώρας;

Και κάτι ακόμη πιο σημαντικό από όλα τα άλλα: το επάγγελμα του μηχανικού είναι νομοθετικά ρυθμιζόμενο και έχει ειδικά επαγγελματικά δικαιώματα γιατί αφορά, εν τέλει, την προστασία της ανθρώπινης ζωής και του δημοσίου συμφέροντος. Οι εμπνευστές της μεταφοράς αρμοδιοτήτων στους μηχανισμούς των Υπουργείων θα καταλάβουν πολύ σύντομα αυτό που η κοινωνία και η δικαιοσύνη, στον ανώτατο βαθμό, γνωρίζουν καλά: το γιατί συμβαίνει αυτό… Θα το καταλάβουν στον πρώτο σεισμό, στην πρώτη πλημμύρα, στην πρώτη παραβίαση πληροφοριακών συστημάτων, στο πρώτο βιομηχανικό ή εργατικό ατύχημα, στο πρώτο πρόβλημα ασφάλειας τροφίμων. Οι επιλογές στα θέματα επαγγελματικών δικαιωμάτων δεν είναι απλά θέματα αγοράς, δεν είναι ουδέτερες διοικητικές διαδικασίες, είναι θέματα υγείας, ασφάλειας και προστασίας της ανθρώπινης ζωής.

Αν οι εμπνευστές των απαράδεκτων ρυθμίσεων για τη διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων μηχανικών δεν αποσύρουν τις ρυθμίσεις και δεν γίνει πραγματικός, επίσημος και ουσιαστικός διάλογος με τους επιστημονικούς φορείς θα έχουν ακέραια, προσωπικά, με το ονοματεπώνυμό τους, την ευθύνη. Το ίδιο και όσοι τους υποστηρίξουν με την ψήφο τους.

Είναι η ώρα να επέμβουν όσοι έχουν πραγματικά την ευθύνη της διοίκησης στην κυβέρνηση και στην κοινοβουλευτική πλειοψηφία.
Υπενθυμίζουμε, όσα σταθερά επαναλαμβάνουμε τους τελευταίους μήνες:

Το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας τονίζει προς όλες τις κατευθύνσεις ότι η ρύθμιση που προωθείται από την Κυβέρνηση με την οποία προβλέπεται αυτοματοποιημένη διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας των πτυχίων Κολεγίων και των ξένων Πανεπιστημίων, είναι κατάφωρα άδικη για τους Διπλωματούχους Μηχανικούς, επιζήμια για το Δημόσιο συμφέρον και ισοπεδωτική για την Δημόσια Παιδεία.

Η εκχώρηση των αρμοδιοτήτων του Συμβουλίου Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (ΣΑΕΠ) στο Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας (ΑΤΕΕΝ) εξομοιώνει το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων των Διπλωματούχων των Πολυτεχνείων, με αυτό των αποφοίτων Κολλεγίων, χωρίς την απαραίτητη διαβάθμιση Τεχνικής Ευθύνης κατά την άσκηση του επαγγέλματος και ως εκ τούτου εγείρει σημαντικά αντισυνταγματικότητας αλλά και απαξίωσης της Δημόσιας Ανώτατης Εκπαίδευσης».

Η αντίδραση του Οικονομικού Επιμελητηρίου

«Η αιφνιδιαστική και εκπρόθεσμη τροπολογία, την οποία κατέθεσε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, σχετικά με την επαγγελματική ισοδυναμία, δηλαδή την επαγγελματική αναγνώριση όσων οικονομολόγων έχουν σπουδάσει σε κολέγια, οδηγεί σε περαιτέρω υποβάθμιση της σχετικής αξιολόγησης» αναφέρει από την πλευρά του ο πρόεδρος του Οικονομικού Επιμελητηρίου της Ελλάδας, Κωνσταντίνος Κόλλιας.

«Το γεγονός ότι, αρμόδιο για να γνωμοδοτεί επί του θέματος ορίζεται ένα τμήμα του Υπουργείου Παιδείας, μειώνει το κύρος της διαδικασίας, απαξιώνει την ίδια την αναγνώριση και οδηγεί στην πλήρη απαξίωση του επιστημονικού επιπέδου των οικονομολόγων.

Είναι επίσης απορίας άξιο γιατί η κυρία Κεραμέως επέλεξε να προχωρήσει σε αυτή την απαράδεκτη απόφαση, χωρίς να μας καλέσει, ως τον αρμόδιο επιστημονικό φορέα, να συζητήσουμε επί του θέματος, όταν έχουμε επανειλημμένα ζητήσει συνάντηση για την επίλυση του σοβαρού αυτού θέματος.

Η σπουδή της Υπουργού Παιδείας να περάσει ερήμην μας τη συγκεκριμένη τροπολογία, αποδεικνύεται και από το γεγονός ότι την κατέθεσε εκπρόθεσμα στο σχετικό νομοσχέδιο.

Ο μοναδικός Φορέας, ο οποίος μπορεί να πιστοποιήσει μέσα από αξιόπιστες και απόλυτα επιστημονικές διαδικασίες την αναγνώριση της επαγγελματικής επάρκειας του οικονομολόγου και του λογιστή – φοροτεχνικού, είναι το Οικονομικό Επιμελητήριο της Ελλάδας.

Και αυτό πρέπει να το θυμηθεί, έστω και τώρα, η Υπουργός Παιδείας.

Άλλωστε, οι κοινοτικές οδηγίες, τις οποίες επικαλείται, δεν έχουν καμία απολύτως εφαρμογή στη συγκεκριμένη περίπτωση. Αποτελούν απλά προφάσεις εν αμαρτίαις» τονίζει ο Κ. Κόλλιας.

Τα επίμαχα άρθρα της τροπολογίας

 

Κλείνουν δημοτικά και νηπιαγωγεία - Οι εισηγήσεις των λοιμωξιολόγων

 Κλείνουν, σύμφωνα με πληροφορίες, δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία σε όλη τη χώρα μετά από εισήγηση των λοιμωξιολόγων - «Δεν υπάρχει εισήγηση για κλείσιμο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγείων», δήλωνε πριν λίγες ώρες η Ζαχαράκη - Αύριο οι ανακοινώσεις από την υπουργό Παιδείας

Κλείνουν, σύμφωνα με πληροφορίες, δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία σε όλη τη χώρα μετά από εισήγηση των λοιμωξιολόγων, οι οποίοι ολοκλήρωσαν αργά το απόγευμα της Παρασκευή τη σύσκεψη που είχαν.

Συγκεκριμένα, η επιτροπή κατέληξε στην εισήγηση για κλείσιμο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα.

Παράλληλα, οι ειδικοί εισηγούνται να παραμείνουν ανοιχτά τα σχολεία ειδικής αγωγής.

Όπως έγινε γνωστό κατά την έναρξη της τακτικής ενημέρωσης των πολιτών από το υπουργείο Υγείας για την εξάπλωση του κορωνοϊού, η Κεραμέως ήταν προγραμματισμένο να προβεί σήμερα στις σχετικές ανακοινώσεις για τα σχολεία.

Ωστόσο, αυτό δεν κατέστη δυνατό, καθώς μέχρι και την ώρα έναρξης της ενημέρωσης βρισκόταν σε εξέλιξη η συνεδρίαση της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων.

Συνεπώς, αποφασίστηκε οι αποφάσεις για τα σχολεία να ανακοινωθούν τελικώς το Σάββατο.

Παγώνη: Τα δημοτικά σχολεία στη συμπρωτεύουσα θα έπρεπε να έχουν κλείσει

Η Πρόεδρος της ΕΙΝΑΠ, Ματίνα Παγώνη, μιλώντας στο CNN Greece, αναφέρθηκε στις πολύ δύσκολες στιγμές που βιώνουν οι γιατροί στα νοσοκομεία όλης της χώρας, ενώ χαρακτήρισε δραματική την κατάσταση στη Θεσσαλονίκη.

«Τα δημοτικά σχολεία στη συμπρωτεύουσα θα έπρεπε να έχουν κλείσει από την προηγούμενη εβδομάδα», είπε η ίδια και προσέθεσε:

«Η εικόνα στη Θεσσαλονίκη δεν πρόκειται να βελτιωθεί τις επόμενες ημέρες, καθώς τα κρούσματα θα συνεχίσουν να αυξάνονται και τα νοσοκομεία στην περιοχή θα συνεχίζουν να πιέζονται σημαντικά».

Ενδοκυβερνητικό χάος - Ζαχαράκη: Δεν υπάρχει εισήγηση για κλείσιμο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγείων

Δεν υπάρχει ως τώρα εισήγηση για κλείσιμο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των Δημοτικών και των Νηπιαγωγείων δήλωσε σήμερα, Παρασκευή, στο Πρώτο Πρόγραμμα η υφυπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη υπογραμμίζοντας ότι έχουμε πολύ μικρό αριθμό κρουσμάτων στο 0,4 με 0,5 τμημάτων και σχολείων σε όλη τη χώρα.

ΠΗΓΗ:left.gr

«Επιστροφή στα θρανία» για τους μαθητές δημοτικού

Το σχολικό έτος θα λήξει στις 26 Ιουνίου και μέχρι τότε, οι τάξεις θα έχουν μέχρι 15 μαθητές - Οι μαθητές θα κρατήσουν τα φετινά βιβλία τους και για την επόμενη σχολική χρονιά - Δεν θα πραγματοποιείται η καθιερωμένη πρωινή συγκέντρωση μαθητών στον προαύλιο χώρο

Άνοιξαν σήμερα, Δευτέρα 1η Ιουνίου, τα δημοτικά, τα νηπιαγωγεία και τα ειδικά σχολεία, μετά το lockdown του Μαρτίου. Οι μικροί μαθητές, όπως και οι μαθητές της Δευτεροβάθμιας,  επιστρέφουν στις σχολικές αίθουσες με νέα δεδομένα, ως προς τη διάταξη των αιθουσών, τον μέγιστο αριθμό μαθητών ανά τάξη, αλλά τον τρόπο που θα κάνουν διάλειμμα.

Το σχολικό έτος θα λήξει στις 26 Ιουνίου και μέχρι τότε, οι τάξεις θα έχουν μέχρι 15 μαθητές. Η χρήση της μάσκας θα είναι προαιρετική για εκπαιδευτικούς και μαθητές (και στο σχολείο και στα σχολικά λεωφορεία). Σημαντικό μέρος της δεύτερης «πρώτης μέρας» στο σχολείο θα αφιερωθεί στην επεξήγηση των ειδικών οδηγιών του ΕΟΔΥ για τα μέτρα προσωπικής υγιεινής.
Λόγω των ειδικών συνθηκών της χρονιάς, οι μαθητές θα κρατήσουν τα φετινά βιβλία τους και για την επόμενη σχολική χρονιά, η οποία θα ξεκινήσει νωρίτερα από την καθιερωμένη 11η Σεπτεμβρίου. Πάντως, όπως έχει επισημανθεί από την ηγεσία του υπουργείου, η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς δεν θα γίνει πριν την 1η Σεπτεμβρίου.
Σε όλες τις σχολικές αίθουσες θα υπάρχουν αντισηπτικά και προβλέπεται καθαρισμός δύο φορές την ημέρα (κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου και μετά το πέρας αυτού). Επίσης οι αίθουσες θα αερίζονται φυσικά.
Τα διαλείμματα θα γίνονται σε διαφορετικές ώρες για τη μείωση του συγχρωτισμού, και δεν θα λειτουργούν τα κυλικεία.
Όπως και για τα γυμνάσια και τα λύκεια, έτσι και για τις εκπαιδευτικές δομές που ανοίγουν υπάρχει η δυνατότητα για σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία από εκπαιδευτικούς για όσους μαθητές εμπίπτουν σε κατηγορίες που δικαιολογούν την απουσία τους.
Υπάρχει επίσης η δυνατότητα απουσίας μαθητή, στη βάση απλής υπεύθυνης δήλωσης γονέα ή κηδεμόνα περί ύπαρξης ατόμου στο σπίτι που ανήκει σε ομάδα αυξημένου κινδύνου ή νοσεί.
Πώς θα λειτουργήσουν τα ειδικά σχολεία
Τα ειδικά σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα επαναλειτουργήσουν από την 1η Ιουνίου έως τις 12 Ιουνίου, ενώ τα ειδικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έως και τις 26 Ιουνίου.
Η χρήση προστατευτικής μη ιατρικής μάσκας από μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό εντός των σχολικών μονάδων είναι προαιρετική.
Στις περιπτώσεις που απαιτείται σωματική επαφή ή εκ του σύνεγγυς εκπαιδευτική καθοδήγηση και υποστήριξη των μαθητών, προβλέπεται η χρήση γαντιών, μη ιατρικής μάσκας ή προμετωπίδας για τις περιπτώσεις που απαιτείται να φαίνεται το στόμα του εκπαιδευτικού ή του ειδικού εκπαιδευτικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού, είναι υποχρεωτική.
Γενικότερα, για τα Εδικά Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και την υλοποίηση της σίτισης σε αυτές, όπου προβλέπεται, θα γίνεται με παράδοση των γευμάτων σε πακέτα, τηρουμένων υψηλών προδιαγραφών υγιεινής και με χρήση του χώρου της τραπεζαρίας (τηρουμένων των αποστάσεων και σε μικρές ομάδες μαθητών). Σε περίπτωση μη επάρκειας του χώρου της τραπεζαρίας, γίνεται χρήση άλλων χώρων του σχολείου, όπως του προαυλίου και των σχολικών αιθουσών. Επίσης, θα πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα για την επιμελή καθαριότητα και απολύμανση των χώρων σίτισης.
Όπως ισχύει και για τις υπόλοιπες εκπαιδευτικές δομές, τα διαλείμματα θα γίνονται με διαφορετικό τρόπο. Θα πρέπει να υιοθετούνται οι πρακτικές συστηματικού διαχωρισμού των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός των μαθητών και να διασφαλίζεται η τήρηση των απαιτούμενων αποστάσεών τους σε κάθε χώρο του σχολείου. Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών, το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα διαλειμμάτων και το πρόγραμμα εφημεριών θα μπορεί να αναπροσαρμόζονται.
Δεν θα πραγματοποιείται η καθιερωμένη συγκέντρωση μαθητών στον προαύλιο χώρο πριν την έναρξη του ωρολογίου προγράμματος. Εξακολουθεί να ισχύει η οδηγία για την τήρηση απόστασης ενάμιση μέτρου.

ΠΗΓΗ: left.gr

Αποχή-ρεκόρ των μαθητών σε Γυμνάσια και Λύκεια

Ενώ ετοιμάζονται να ανοίξουν Νηπιαγωγεία και Δημοτικά - Στο 40% τοποθετεί τον αριθμό των απόντων το υπ. Παιδείας - Στο 60% η αποχή, σύμφωνα με τα στοιχεία της Κ.Ο. του ΣΥΡΙΖΑ

Μπορεί η υπουργός Παιδείας να μιλά για ένα «επιτυχημένο» άνοιγμα των σχολείων της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όμως οι αριθμοί την διαψεύδουν κατηγορηματικά. «Περίπου 400.000 από τους 650.000 μαθητές των Γυμνασίων και των Λυκείων δεν πατούν στο σχολείο», όπως εξηγεί ο συνεργάτης της Κοινοβουλευτικής Ομάδας του ΣΥΡΙΖΑ Τάκης Κατσαρός. Και οι αριθμοί δεν λένε ποτέ ψέματα. Την ίδια ώρα, τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία ετοιμάζονται να ανοίξουν, χωρίς διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα, χωρίς τα απαραίτητα μέτρα υγιεινής και ασφάλειας μαθητών και εκπαιδευτικών, χωρίς τις κατάλληλες κτηριακές υποδομές και, φυσικά, με λειψό εκπαιδευτικό προσωπικό.

Χιλιάδες μαθητές απέχουν από τα σχολεία
«Τα δικά μας στοιχεία δείχνουν ότι τα σχολεία είναι σχεδόν άδεια» λέει ο Τάκης Κατσαρός, συνεργάτης της Κ.Ο. του ΣΥΡΙΖΑ. Το υπουργείο Παιδείας ισχυρίζεται ότι οι απόντες στα σχολεία αγγίζουν το 40%, αλλά «η αλήθεια είναι ότι φτάνουν το 60%. Δηλαδή περίπου 400.000 από τα 650.000 παιδιά δεν πηγαίνουν στο σχολείο» επισημαίνει. Το βασικό είναι ότι «πρέπει πάντα να μιλάμε με τα νούμερα και όχι με τα ποσοστά. Είτε οι απόντες είναι 250.000, που λέει το υπουργείο, είτε είναι 400.000 που λέμε εμείς, δεν παύει να μιλάμε για εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά, τα οποία αυτή τη στιγμή είναι εκτός κάθε εκπαιδευτικής διαδικασίας και δεν κάνουν τίποτα, ενώ προηγουμένως συμμετείχαν στην τηλεκπαίδευση», προσθέτει ο κ. Κατσαρός.
ΟΛΜΕ: Ελάχιστοι μαθητές στις τάξεις
«Το πρόβλημα που υπήρχε ήδη με την Τρίτη Λυκείου, όπου τα παιδιά δεν πήγαιναν στα σχολεία μετά το Πάσχα, γιγαντώθηκε και επεκτάθηκε και στις υπόλοιπες τάξεις» λέει στην «Αυγή» ο Ανδρέας Καργόπουλος, μέλος του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ. Όπως επισημαίνει, στις μονάδες του Λυκείου ελάχιστοι είναι οι μαθητές που παρακολουθούν τα μαθήματα. Όσον αφορά τα Γυμνάσια, «η συμμετοχή των μαθητών φθίνει σιγά-σιγά και προσεγγίζει τα Λύκεια».
Ζητήματα προσωπικών δεδομένων για την τηλεκπαίδευση
Σχολιάζοντας το ζήτημα της τηλεκπαίδευσης, ο κ. Κατσαρός αναφέρει ότι «δεν είμαστε ενάντια στην τηλεκπαίδευση, αλλά ενάντια στις κάμερες που μεταδίδουν το μάθημα στην τάξη, ως ο Μεγάλος Αδελφός του Όργουελ». Ωστόσο, «η τηλεκπαίδευση πρέπει να είναι έργο των δημοσίων φορέων», όπως υπογραμμίζει, και να είναι προετοιμασμένοι να τρέξει ξανά αυτή η διαδικασία, αν υπάρξει έξαρση της πανδημίας. «Δεν πρέπει να γίνεται μέσω της εταιρείας Cisco, καθώς αυτό ενέχει κινδύνους σε σχέση με την προστασία προσωπικών δεδομένων μαθητών και καθηγητών».
Χωρίς μέτρα προστασίας το άνοιγμα των δημοτικών
Ένα ιδιαίτερα κρίσιμο ζήτημα έχει να κάνει με το άνοιγμα Δημοτικών και Νηπιαγωγείων, όπου οι κίνδυνοι είναι σημαντικοί, καθώς «τα παιδιά δεν μπορούν να κρατήσουν αποστάσεις και η υλικοτεχνική υποδομή των σχολείων είναι προβληματική», λέει ο κ. Κατσαρός. «Όλο αυτό το διάστημα που καταναλώθηκε για να ανοίξουμε για τους τύπους τα σχολεία, θα έπρεπε να καταναλωθεί για να φτιαχτεί ένα σχέδιο προετοιμασίας με συγκεκριμένα μέτρα και διεργασίες για να ανοίξουν τα σχολεία σωστά τον Σεπτέμβριο». Την ίδια στιγμή, υπάρχει έλλειψη αναπληρωτών καθώς οι προσλήψεις που είχαν δρομολογηθεί επί ΣΥΡΙΖΑ είναι στον «αέρα». «Το 2019 κάναμε 1.000 προσλήψεις βοηθητικού προσωπικού και είχαμε δρομολογήσει 4.500 προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή. Αυτή τη στιγμή, εκκρεμούν 3.000 προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή, 5.250 προσλήψεις για το 2020 και άλλες τόσες για το 2021» εξηγεί ο κ. Κατσαρός.
«Από την αρχή είχαμε βάλει κάποιους όρους για το άνοιγμα των σχολείων, για να εξασφαλιστεί η υγεία μαθητών και εκπαιδευτικών. Αυτά δεν εισακούστηκαν από το υπουργείο Παιδείας», αναφέρει στην «Αυγή» ο Δημήτρης Πολυχρονιάδης, μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ. Σύμφωνα με τον ίδιο, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας κάλεσε τη διδασκαλική ομοσπονδία σε τηλεδιάσκεψη, αφού είχε ανακοινώσει το άνοιγμα των σχολείων, χωρίς πρώτα να γίνει διάλογος με την εκπαιδευτική κοινότητα.
«Πώς θα ανταποκριθεί το υπουργείο στο άνοιγμα των σχολείων με λειψό προσωπικό καθαριότητας;» αναρωτιέται ο κ. Πολυχρονιάδης. «Χρειάζονται καθαρίστριες πλήρους απασχόλησης για τις ανάγκες καθαρισμού και απολύμανσης των σχολείων. Οι τετράμηνες συμβάσεις καθαριστριών, που λέει η υπουργός, είναι 'μπαλώματα' για να κοροϊδέψει την κοινή γνώμη».
Ελλείψεις για την τήρηση των αποστάσεων
Παράλληλα, οι υποδομές στα σχολεία δεν επιτρέπουν να τηρούνται αποστάσεις μεταξύ των μαθητών. «Με βάση ποια επιστημονική οδηγία από ειδικούς λένε ότι μπορούν να είναι σε κάθε τάξη 15 παιδιά με ασφάλεια, όταν στα σχολεία δεν υπάρχουν τάξεις άνω των 40 τ.μ., ενώ λειτουργούν ακόμα και τάξεις τύπου 'κοντέινερ' των 20 τ.μ.;» λέει ο ίδιος. «Πρέπει να υπάρχουν ατομικά θρανιοκαθίσματα, αλλά το υπουργείο δεν έδωσε ούτε δεκάρα», επισημαίνει, ενώ «στο σχόλασμα των παιδιών στα Δημοτικά δεν μπορούν να τηρηθούν τα πρωτόκολλα ασφαλείας. Η κ. Κεραμέως με τα περιβόητα περί αριστείας από το Χάρβαρντ που ισχυρίζεται δεν έχει ιδέα τι συμβαίνει, καθώς δεν περάσει ποτέ από το ελληνικό σχολείο».
Αναγκαίες οι προσλήψεις αναπληρωτών
Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι υπάρχει ένα γερασμένο σώμα εκπαιδευτικών, το οποίο έχει προβλήματα υγείας και ως εκ τούτου δεν μπορεί να πάει στα σχολεία. «Γι' αυτό πρέπει να γίνουν άμεσα προσλήψεις αναπληρωτών» τονίζει ο κ. Πολυχρονιάδης. «Για τα παιδιά που δεν μπορούν να πάνε στο σχολείο λόγω προβλημάτων υγείας, πρέπει να υπάρξει κατ' οίκον διδασκαλία. Να ξεχάσει το υπουργείο τις απευθείας μεταδόσεις από την τάξη. Δεν θα καταστρέψουμε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, ούτε θα καταργήσουμε τη δημοκρατία και τα προσωπικά δεδομένα, όπως θέλει η κ. Κεραμέως και η κυβέρνηση της Ν.Δ.», καταλήγει.
Ν. Φίλης: Παραποίηση της αλήθειας
«Η υπουργός Παιδείας κατέφυγε για μια ακόμη φορά στην παραποίηση της αλήθειας αναφορικά με τη (μη) συμμετοχή των μαθητών στα μαθήματα Γυμνασίων και Λυκείων, προκειμένου να αποπροσανατολίσει γονείς και κοινή γνώμη μετά τα στοιχεία που αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί περί ανοιχτών σχολείων-φαντασμάτων, 'γεμάτων' από εκπαιδευτικούς και άδειων από μαθητές», αναφέρει, σε δήλωσή του, ο τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ Νίκος Φίλης. «Για να το πετύχει αντέστρεψε τα ποσοστά παρόντων-απόντων και ισχυρίστηκε ότι απουσιάζει το 30%-40% κι όχι πάνω από 60% των μαθητών που είναι η πραγματικότητα».
Η επίπλαστη κανονικότητα της κυβέρνησης
Όπως είπε ο ίδιος, «η υπουργός δεν θέλει να χαλάσει το αφήγημα της επίπλαστης κανονικότητας που για προφανείς πολιτικούς λόγους έχει σκηνοθετήσει η κυβέρνηση. Με τελευταία πράξη το επικείμενο άνοιγμα Δημοτικών και Νηπιαγωγείων, την ώρα που επιστήμονες διεθνώς καταξιωμένοι κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου για τον κίνδυνο από σχολεία και εκκλησίες. Για την κυβέρνηση, ο μόνος χώρος μετάδοσης του ιού είναι οι ανοιχτές πλατείες, γι' αυτό στέλνει τα ΜΑΤ να ξυλοκοπήσουν τους νέους που συχνάζουν εκεί».
Σχεδιασμοί για το "σχολείο της αγοράς"
Παράλληλα, ανέφερε ότι «γι' αυτό η υπουργός Παιδείας δεν απαντά στις ερωτήσεις μας. Γι' αυτό έχει κλείσει τη στρόφιγγα του διαλόγου με τους θεσμικούς φορείς. Γι' αυτό επιχειρεί να νομοθετήσει εν μέσω πανδημίας ρυθμίσεις που δυναμιτίζουν το δημόσιο σχολείο. Γι' αυτό, αντί να εξασφαλίζει σε συνεργασία με τους δήμους την αναβάθμιση της κτηριακής υποδομής και προσωπικό για τον καθαρισμό των σχολείων, ώστε να καταστεί ασφαλέστερη από υγειονομικής πλευράς η επιστροφή στις τάξεις τον Σεπτέμβριο, καταναλώνει όλες της τις δυνάμεις για να μετατρέψει την 'κρίση σε ευκαιρία' και να ξεδιπλώσει τους αυταρχικούς της σχεδιασμούς για 'το σχολείο της αγοράς' που οραματίζεται. Γι’ αυτό ολιγωρεί στην επείγουσα ενίσχυση των δημόσιων υποδομών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και προτιμά να θέτει σε διακινδύνευση τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών, με αδιαφανείς αναθέσεις σε αμερικανικές πολυεθνικές, όπως η Cisco, υπό τον μανδύα των ολιγόμηνων δωρεών».
«Πέρα από τις στατιστικές και τα νούμερα κρύβονται εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές αποκομμένοι από κάθε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Ένας τεράστιος 'κύκλος χαμένων μαθητών', που ούτε σχολείο πηγαίνουν ούτε πλέον τηλεκπαίδευση λαμβάνουν. Αυτό είναι το έργο Μητσοτάκη - Κεραμέως» καταλήγει.
Η Σουηδία ως παράδειγμα προς αποφυγή
Για να κατανοήσουμε τα περί «κοινωνικού πειράματος», πρέπει να δούμε τι συνέβη σε χώρες όπου τα σχολεία παρέμειναν ανοιχτά καθ' όλη τη διάρκεια της πανδημίας. Στη Σουηδία, για παράδειγμα, τα δημοτικά λειτούργησαν χωρίς να γίνουν παρεμβάσεις για την ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών και όταν τα κρούσματα αυξήθηκαν και καθηγητές έχασαν τη ζωή τους, οι Σουηδοί δεν ιχνηλάτησαν τις επαφές των μαθητών.
Σύμφωνα με τον σουηδικό Τύπο, περιστατικά μετάδοσης του ιού εντοπίστηκαν και στο σχολικό περιβάλλον. Σε σχολείο 500 μαθητών στην πόλη Σκελεφτέα ένας δάσκαλος έχασε τη ζωή του, ενώ 18 από τους 76 εργαζόμενους βρέθηκαν θετικοί. Το σχολείο έκλεισε, αλλά οι μαθητές δεν υποβλήθηκαν σε τεστ. Σύμφωνα με τα δεδομένα που ανακοίνωσε η Σουηδική Υπηρεσία Δημόσιας Υγείας, τα παιδιά «δεν βρίσκονται στο απυρόβλητο, καθώς ο επιπολασμός αντισωμάτων σε παιδιά και εφήβους ήταν 4,7% και στους ενήλικες 6,7%».

πηγή: left.gr

Επαναλειτουργούν τη Δευτέρα 1η Ιουνίου δημοτικά σχολεία, νηπιαγωγεία, εκπαιδευτικές μονάδες ειδικής αγωγής και παιδικοί και βρεφικοί σταθμοί

Η επαναλειτουργία, τη Δευτέρα 1η Ιουνίου, των δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων, των εκπαιδευτικών μονάδων ειδικής αγωγής όλων των βαθμίδων, καθώς και των παιδικών και βρεφικών σταθμών, ανακοινώθηκε από τον υφυπουργό παρά των πρωθυπουργώ και κυβερνητικό εκπρόσωπο Στ. Πέτσα.

Σε ανακοίνωση του κ. Πέτσα αναφέρεται ότι η επαναλειτουργία γίνεται έπειτα από «ομόφωνη θετική εισήγηση της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων  Δημόσιας Υγείας από Λοιμογόνους Παράγοντες».
Στην αυριανή ενημέρωση των πολιτικών συντακτών από τον κ. Πέτσα, στις 13:00, θα συμμετάσχει η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως και ο υπουργός Εσωτερικών Τάκης Θεοδωρικάκος για περαιτέρω εξειδίκευση των λεπτομερειών σχετικά με την επαναλειτουργία των παραπάνω δομών.

 
ΑΠΕ-ΜΠΕ

Τη Δευτέρα οι ανακοινώσεις για το άνοιγμα των δημοτικών σχολείων

Αύριο, Δευτέρα, αναμένεται η επίσημη ανακοίνωση για το τι μέλλει γενέσθαι με τα δημοτικά σχολεία

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Παιδείας για τη σταδιακή επαναλειτουργία των εκπαιδευτικών δομών, το άνοιγμα των δημοτικών είχε προσδιοριστεί στην 1η Ιουνίου με την προϋπόθεση ότι οι επιδημιολογικές συνθήκες το επέτρεπαν.

Πάντως, στην περίπτωση που τα δημοτικά σχολεία ανοίξουν τις πόρτες τους, δεν θα είναι τα μόνα, καθώς σύμφωνα με τα όσα ανακοίνωσε την περασμένη Πέμπτη ο κυβερνητικός εκπρόσωπος, Στέλιος Πέτσας, θα ανοίξουν και οι παιδικοί και βρεφονηπιακοί σταθμοί και τα Κέντρα Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών, καθώς επίσης και ιδιωτικές και δημόσιες κατασκηνώσεις.
Υπενθυμίζεται, ότι τα λύκεια άνοιξαν τις πόρτες τους για τους μαθητές της Γ' λυκείου πριν από δύο εβδομάδες -την 11η Μαΐου- και την περασμένη Δευτέρα -την 18η Μαΐου- άνοιξαν και τα γυμνάσια και επέστρεψαν στις αίθουσες και οι μαθητές της Α' και Β' λυκείου.
Ετοιμασίες για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2020
Παράλληλα, η προετοιμασία για τη διεξαγωγή των φετινών Πανελλαδικών έχει ξεκινήσει. Ήδη, με σχετική ΚΥΑ, καθορίστηκε ότι κατά τη διάρκεια των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2020 θα είναι προαιρετική η χρήση μάσκας για τους υποψηφίους και υποχρεωτική για τους επιτηρητές, απαραίτητη η απόσταση 1,5 μέτρου και πρόβλεψη για φυσικό αερισμό στις αίθουσες και χωρίς ανεμιστήρες.
Επιπλέον, ορίστηκαν τα εξεταστικά κέντρα και τις προσεχείς ημέρες αναμένεται να ακολουθήσει η κατανομή των υποψηφίων σε αυτά.
Αντιδράσεις εκπαιδευτικών
Η επιστροφή των μαθητών στα θρανία έχει συνοδευτεί και με αντιδράσεις από εκπαιδευτικούς, που αντιδρούν στην εφαρμογή του μέτρου της ζωντανής μετάδοσης μαθημάτων, σε περίπτωση απουσίας μαθητή, ο οποίος δεν δύναται να παρακολουθήσει με φυσική παρουσία την εκπαιδευτική διαδικασία, επειδή ανήκει στις ομάδες αυξημένου κινδύνου για σοβαρή λοίμωξη από COVID-19.
Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες (ΔΟΕ, ΟΛΜΕ, ΟΙΕΛΕ) έχουν καλέσει σε κινητοποίηση τους εκπαιδευτικούς την Τρίτη 26 Μαΐου, στις 19:00 στα Προπύλαια, ζητώντας -μεταξύ άλλων- να αποσυρθεί το «αντιεκπαιδευτικό» -όπως το χαρακτηρίζουν- πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία, να καταργηθεί η τροπολογία και να μην εφαρμοστεί η υπουργική απόφαση για την ζωντανή μετάδοση των μαθημάτων.
Από αύριο ανοίγουν και τα πανεπιστήμια
Τις πύλες τους θα ανοίξουν τα ΑΕΙ ξανά αύριο, Δευτέρα 25 Μαΐου, προκειμένου να πραγματοποιούνται δια ζώσης εργαστηριακές και κλινικές ασκήσεις και να ολοκληρωθεί απρόσκοπτα το εξάμηνο.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Σε πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο την Τετάρτη καλεί η ΟΛΜΕ

«Να αποσυρθεί το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία» ζητά η ΟΛΜΕ. Συλλαλητήριο την Τετάρτη στα Προπύλαια στη μια.

ΟΛΕΣ ΚΑΙ ΟΛΟΙ ΣΤΟ ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ

ΤΕΤΑΡΤΗ 13/5 ΣΤΙΣ 13.00 ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ
Η κυβέρνηση, αγνοώντας τις πραγματικές ανάγκες του δημόσιου σχολείου άλλα και  τα αιτήματα και τις προτάσεις των εκπαιδευτικών

• κατέθεσε με εντελώς αντιδημοκρατικό τρόπο, χωρίς διάλογο και εν μέσω πανδημίας, αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία
• αποφάσισε το άνοιγμα των σχολείων χωρίς να έχουν ληφθεί τα απαραίτητα μέτρα προστασίας της υγείας και της ζωής μαθητών και εκπαιδευτικών
• ψήφισε αιφνιδιαστικά εκπρόθεσμη τροπολογία για την ζωντανή μετάδοση του μαθήματος, παραβιάζοντας τα προσωπικά δεδομένα ανηλίκων μαθητών και εκπαιδευτικών καθώς και τις αρχές που διέπουν την ίδια την παιδαγωγική διαδικασία.

Οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ και ΟΙΕΛΕ, καλούν όλους/ες τους/τις εκπαιδευτικούς να συμμετάσχουν μαζικά στο Πανεκπαιδευτικό Συλλαλητήριο στα Προπύλαια την Τετάρτη 13 Μαΐου στη 1μμ.
Διεκδικούμε:

• Να αποσυρθεί το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.
• Να μην εφαρμοστεί η τροπολογία Κεραμέως για την ζωντανή μετάδοση του μαθήματος.
• Να ληφθούν άμεσα ουσιαστικά μέτρα υγιεινής και ασφάλειας σε όλα τα σχολεία.
• Να αυξηθεί η χρηματοδότηση των σχολείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.